摘要：现在国家越来越重视教育事业，中学生作为国家的花朵，国家的栋梁。能够促进我国的发展。在中学的历史教学过程中，对学生进行家国情怀的教育，能够很好的培养学生的爱国情感，可以让学生更加深入的了解历史，拓展他们的知识网络。让学生更加深入的了解我国的历史。
关键词：中学历史；教学过程；培养；家国情怀
前言
家国情怀是历史核心素养的重要组成部分，也能够帮助学生树立正确的价值观。中学历史教材中蕴含着丰富的家国情怀教育题材，但是教师同时也要注意对学生进行拓展，让家国情怀更好地在历史教学课堂上展现。历史老师在教学的过程中，应该不断地调整教学方法，培养学生的家国情怀，来让同学们了解更多的历史事件和历史文化。
1充分挖掘教材中的爱国情怀
在我国历史长河中，有着很多的爱国人物。他们的英雄事迹被撰写在历史课本中，他们的爱国精神值得我们每一个人学习。教师应该深入的挖掘这些爱国事迹，挖掘这些英雄人物，让学生深入的了解。教师可以在网络上搜集这些英雄人物的英雄事迹，做成课件，在课堂上使用，用这些事实和道理来让同学们明白爱国的含义，明白爱国对于一个国人来讲有多重要。比如在抗战时期，出现了一批又一批的爱国人物。在我国被侵略的时期，他们在黑暗中不屈不挠，只为护人们群众和国家的安全。我国有国民党和共产党，在抗战时期，虽然他们的立场不同，但是他们都是中国人，为了保护国家和人民群众，他们携起手来，一致对外。国民党和共产党他们虽然立场不同，但是他们有着一个共同的特点，就是爱国情怀。比如邓世昌，在抗战期间，义无反顾的带领军舰撞向日本的军舰，英勇牺牲。教师就可以利用这些真实的历史事件，来激发学生们的家国情怀。
2借助信息技术创设生动情境
随着现在信息技术的发展，信息技术已经应用到各个行业之中，在教育行业中也应用到了信息技术。信息技术在教育教学中的应用，为教育教学注入了新的活力，改变了教师的教学方式和学生的学习方式，而且在一定程度上提高了学生的学习效率。目前的中学生，家国情怀比较薄弱，他们对家国情怀没有深刻的了解。教师在课堂上只是机械的讲解课程内容，使课堂缺乏生动性和趣味性，学生缺乏学习的兴趣，就无法很好的培养学生的爱国主义。根据这些，教师在上历史课程的时候，就可以利用好信息技术来辅助教学，帮助学生更加深入的了解历史文化。比如在讲《抗日战争》这一部分的内容时，教师就可以利用信息技术来辅助教学，可以利用多媒体播放关于抗日战争的电影或者视频。抗日战争历经十四年，我们中国人民在黑暗和屈辱中生活了十四年，虽然这些年非常艰险，但是这些并没有打败我们中国人的意志。教师可以外课堂上给学生播放《南京大屠杀》这部电影，这部电影是真实的历史事件，日本军队在南京城进行了惨无人道的屠杀，连刚出生的婴儿和孕妇都不放过，南京大屠杀的时间长达六周，屠杀的人数超过了三十万。在日军疯狂的屠杀中，还是有很多中国人奋起抗争。看完这部电影之后，教师应该让同学们说一下自己感受，让学生思考，在如此危难的时刻，为什么还是有人愿意抗争。之后教师做出总结，是因为国人的爱国情怀一直在支撑着他们。
3组织学生开展爱国主义实践活动
有很多的人在平常的生活中，整天喊着爱国，但是其实在实际的生活中，却只是嘴上说说而已。其实爱国不需要做英雄烈士，不需要为国捐躯，只需要在平时的生活中爱国敬业，热爱自己的祖国比如在公交车上让座，比如为社会做出一些贡献，做出一些自己力所能及的事情。比如最近这几个月，世界正在遭受疫情的影响，我们能做的就是不给国家添乱，尽量少出门，尽量不出门，出门要带口罩。历史教师在实际的教学过程中，可以组织开展爱国主义的实践活动。比如教师可以带领学生去参观历史文化博物馆，在博物馆里，同学们就可以看到我国的历史文化，激发起学生的爱国之情。学校可以组织爱国主义情怀的演讲比赛，鼓励学生踊跃报名参加，通过演讲者愤慨激昂的演讲，能够激起台下学生浓浓的爱国之情。学校还可以组织学生们去祭奠英烈，为他们扫墓，教师在旁边为学生们讲解这些英雄人物的英雄事迹，让同学们在这些英雄烈士的身上感受到祖国的强大。
4解析历史人物，体会家国情怀
在我国的历史中，出现了无数的优秀的历史人物。他们用自己不同的方式来展现出了家国情怀。岳飞精忠报国，顾炎武天下兴亡，匹夫有责孙中山革命等等，这些都是爱国志士的家国情怀。教师在实际的教学过程中，应该去深入的解析这些历史人物，让同学们深入了解每一位历史人物的高尚品质，针对相关的英雄事迹进行具体的分析，在分析的过程中感受到这些爱国志士的家国情怀，从而来激发学生们的爱国之情。在学习的过程中，让学生为我国的爱国志士感到自豪，感到骄傲，让学生们在学习过程中，明白自身的责任和担当。作为当代青少年，是祖国的栋梁，要有家国情怀。
5结束语
在现在新课标改革的背景下，历史教师在教学的过程中，单纯的给学生们讲解历史知识已经不符合社会的发展了，而且课本上的历史事迹也都不够全面，教师们除了让同学们学习课本上的内容，还应该注重培养学生们的精神层面，要培养学生们的家国情怀，历史教师要不断的调整教学方法，来激发学生们的爱国之情。
参考文献：
[1]王川芳.历史课堂家国情怀培育策略——观摩“从局部抗战到全面抗战”一课教学断想[J].中学历史教学参考，2018，（19）.
[2]王子涵.何以常念家国在心怀——“探索新时代历史教育——核心素养与教学改革”全国学术研讨会所思所感[J].中学历史教学参考，2018，（17）.
[3]王光宇.学生学习视阈下“家国情怀”滋育的有效路径——观摩学生评“从局部抗战到全面抗战”一课有感[J].中学历史教学参考，2018，（17）.