摘要：随着新课程标准的不断落实，小学英语课堂教学模式逐渐发生变化。新的教学理念更重视小学生综合素养的发展，对此教师应该改变自身的教学管理模式，并依据新课程标准要求展开英语课堂。当代社会英语课堂以英语主讲为主，重视小学生英语应用能力的训练。对此，教师应该加强自身英语教学技巧，实行更为高效地教学管理模式。本文以小学英语课堂的教学管理模式为中心展开分析，分别从小学英语的教学技巧与实际应用两方面阐述英语课堂的变化，仅供参考。
关键词：小学英语；教学管理；教学技巧；应用措施
前言：随着经济的不断发展变化，人们在生活中应用到英语的情况越来越多。因此，英语学科的学习对小学生未来发展起重要作用。为帮助小学生学好英语，教师应该在旁及时给予指导，同时为小学生营造一个优质的英语学习环境。当代社会对小学生的英语实际应用能力较为重视，倡导小学生英语核心素养均衡发展。这就要求教师不仅要掌握小学英语相关的专业知识，还要采用科学的、高效率的英语课堂管理展开日常教学。对此，当代英语教师应该对自身的英语教学管理手段进行优化、创新，使其更适应当代小学生的实际发展需要。
一、小学英语教学技巧
（一）采用抛砖引玉的英语教学手段进行教学
为给小学生营造一个良好的英语学习环境，教师在授课时开始使用英语讲解课程内容。这种全堂英语式的教学，有助于学生实际应用课程内容，帮助其提高自身的口语能力。然而，小学生自制力较差，很难全程投入进英语课堂当中。这就要求英语教师创新自身的教学手段，将英语教学变得丰富多彩且具有吸引力。对此，教师首先应该做到熟悉英语教材，了解课程中的重点内容，梳理自身的教学方案。教师可以将其中的某一点作为英语课堂的引子，以这个生动有趣的引子为开头展开教学。在小学生被吸引到实际教学后，英语教师可以再以这一点扩展教学内容，达到抛砖引玉的教学效果。
（二）合理地设计英语教学方案
小学生英语学习困难，主要是因为没掌握一个正确的英语学习方式。对此，教师在进行英语课堂管理时，应该合理地计划教学方案。具体表现为：教师可以将课程中的难点、要点等进行科学地归类，并指导小学生如何去学习英语。比如说一些较为复杂的英语句子，教师可以将其分解后再进行讲解。当小学生掌握英语学习技巧后，英语学习自然也变得更加简单。另外，教师也可以通过布置课堂任务或展开英语情景教学等方式来丰富英语课堂内容。学生实际进行英语的听说读写练习，有助于其掌握课堂内容。
（三）进行有效的课堂总结
一节高效率的小学英语课堂需要教师的有效总结。课堂总结是对整堂英语课程重点的梳理过程，小学生可以通过课堂总结加深对英语知识点的印象，并了解自己在课堂中的表现。教师在进行课堂总结时，不能只是自己说，还应该充分发挥小学生自身的主观能动性。小学教师可以开展以下英语小游戏或对话练习。比如当堂英语教学，教师讲解的是“你在哪里”“你正在做什么”这些句式。教师在进行总结时，可以将小学生代入各个场景中进行练习。
学生在互相问答中就可以高效率地完成当节课程的总结环节。这种教学模式使整节英语教学更加丰富多彩，有助于小学生学好英语。
二、加强小学英语教学管理的具体应用措施
（一）加强小学生英语常见句子的应用练习
当代小学英语课堂全程应用英语进行讲解。然而小学生刚刚接触英语，尚不能正确地理解教师所说的内容。这种现状直接影响教师的英语教学效率，同时也是小学生学习英语十分困难的主要原因。对此，教师应该加强小学生的英语实践练习。对于一些课堂中常用的语句，教师应该让学生反复的练习，并逐渐增多。小学生在日积月累中，能够听懂更多的英语句子，有助于英语教学的顺利进行。
（二）合理应用学过的英语知识进行新的教学
当代社会英语教学管理的优化，对教师提出更高的要求，小学英语教师在讲解时需要全程使用英语。这不仅要求教师具有高超的英语口语能力，还需要重视小学生的实际接受能力。教师在进行英语课堂管理时，要注意复习学过的知识。具体表现为，教师可以将上堂英语课学过的句式，在新的教学中再次应用起来。实践应用更有助于小学生学好英语，教师应该重视小学生的英语互动环节，让其有机会应用英语进行对话。学生在复习学过的知识和接收新课程的过程中，有助于其听说读三方面能力的提升。
（三）丰富英语课堂内容
小学生好奇心较重，为提高其英语学习的集中力，教师应该将英语课程变得更加生动、有趣。大部分小学生英语课堂注意力不集中都是跟不上教师思路引起的。对此，教师在实际教学中，可以增加一些肢体语言或辅助教学的教学道具。这种对教学手段的创新，有助于提高小学生的英语学习兴趣。教师可以鼓励小学生参与进课堂表演中，在自己参与或欣赏中学习英语。这种创新性的改变，使教学内容更加丰富，实现寓教于乐的教学目的。
三、结束语
总而言之，对小学英语课堂的教学管理进行创新，使其更加丰富多彩，对小学生学好英语具有积极作用。教师应该对自身的英语教学技巧和课堂管理模式进行创新、改良。当代英语课堂，教师在使用英语进行教学时，应该加强小学生课堂常用语的训练。同时在讲解新内容时，也不能忽视上节英语课堂学过的知识。这种在学习中复习的教学方法，有助于小学生在练习中加深对英语课程的了解。另外，教师也应该提升自身的教学水平。利用肢体语言或情景教学等方式，引导学生喜欢上英语。高效率的英语课堂，使学习变得系统化。在一定程度上，能够辅助小学生学好英语。由此可见，这种创新后的英语课堂管理模式，有助于小学生在实际应用中取得进步。
参考文献：
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[2]林莉.巧管理 真精彩——浅谈小学英语课堂教学管理技巧[J].中小学教学研究,2010(06):50.