摘要：初中生在成长的过程中，很容易因为内心的叛逆和对外界事物的向往，出现心理抵触的情况，不肯积极配合教师的工作。这就需要班主任发挥好自己的管理作用，关注学生的变化，及时向学生伸出援手，指引学生走上成长的正道。教师可以围绕班级风气建设、班级文化建设、班干部建设来进行初中班主任教育管理工作探究。
关键词：初中；班主任；教育管理；工作探究
初中班主任开展班级管理工作，要从学生的实际情况出发，了解学生在实际生活、学习、成长中的问题，对学生提出有效的建议，让学生找到前进的方向，帮助学生挖掘自身的潜力，共同建设和谐的班级环境。
一、关注班级风气建设——营造良好的班级氛围
初中班主任开展班级管理工作的时候，离不开对班级风气的建设，要为学生营造一个良好的班级氛围，让学生在潜移默化中，提高自己的个人素养，使每一位学生都能尽快融入到班级生活中，共同为班级建设发力。但是，部分学生在班级管理中，存在不良风气，存在冷漠懈怠的问题，阻碍了班级风气的建设。这就需要班主任发挥好自己的作用，向学生传播为人处世的道理，健全学生的价值观念。
笔者在管理学生的时候发现，部分学生在班级中存在不讲究卫生、打扰他人学习、不遵守班级规定等行为，严重扰乱了正常的班级管理氛围。为了纠正学生的问题，笔者对学生进行了教育，让学生认识到了自己的错误。接着，笔者还组织学生召开班会，让学生围绕自己身边事情谈一谈班风建设的意义。学生借助不良行为习惯的案例，讲述了班级风气建设的积极意义，认为班风是一个班级立足的基础，好的班风可以使人们受到道德上的洗礼，成为一个对社会有用的人。在此基础上，笔者让学生讨论班规班纪的内容，鼓励学生从自身需要出发，谈一谈自己对班规班纪的要求。学生各抒己见，发表了自己的意见。笔者将学生的意见汇总，整理成班规。学生在班规中注入了自己的心血，收敛了自己的行为，开始严格按照班规进行，推动了良好班风的形成。这样，笔者通过关注班级风气建设，营造了良好的班级氛围。
二、关注班级文化建设——培养学生积极的态度
初中班主任开展班级管理工作的时候，离不开对班级文化的建设，要让学生重视文化，做好文化的继承和传承任务，增强学生责任意识，使学生能够在文化中找到全新的自己，增加学生的凝聚力。但是，部分学生在对班级文化进行理解的时候，存在探索意识不强、创新意识不足等的问题，影响了学生对班级文化思考。这就需要班主任采取有效的管理措施，引导学生自发进入文化学习中，为班级文化建设提供支撑。
笔者在管理学生的过程中发现，部分学生文化积累不足，缺乏学习素养。为了提升学生的个人素质，让学生做好文化的传承者，笔者组织学生开展了各式各样的文化活动，让学生立足班级，进行文化活动实践。笔者主要创设了诗词大赛、创意小活动、文艺演出等活动，让学生发挥自己的优势，大胆展示自己的个性，在班级文化建设中遇到新的自己。学生在诗词大赛中，展示了自己对诗词的理解和强大的诗词积累量；在创意小活动中，展示了自己对废旧材料的新利用；在文艺演出中，展示了自己在绘画、音乐等方面的才能……学生丰富了班级文化的内容，提高了自己的个人素养。这样，笔者通过关注班级文化建设，培养了学生积极的态度。
三、关注班干部建设——强化班级管理指导
初中班主任开展班级管理工作的时候，离不开对班干部的管理，要使班干部发挥好自己的沟通桥梁的作用，将教师与学生粘合在一起，做好强对学生的科学管理，减轻班主任的工作负担。但是，部分班干部在管理学生的时候，出现了不尊重学生、“摆官架子”等问题，影响了班主任与学生的沟通，引起了学生的反感。这就需要班主任指出班干部在管理中的问题，对班干部进行系统培训，让班干部不断反思自己。
笔者在调查的过程中发现，部分班干部在管理学生的时候存在态度不端正、方式不合理的问题，导致学生之间关系紧张。为了缓解班级管理的压力，加强对班干部的管理，笔者将班干部汇总在一起，让班干部就自己最近的表现谈一谈自己对班干部这一职责的认识，说一说自己在管理学生中遇到的问题。班干部从自己遇到的事情说起，分享了自己的感想和苦恼。笔者对班干部进行了口头教育，指出了班干部管理中的不足，解答了班干部内心的疑惑。笔者还定期组织班干部学习管理学生的知识，让班干部端正自己的心态，热心服务同学，做好班主任的使者。班干部在笔者的帮助下，逐渐形成了反思自己、不断学习的意识。这样，笔者通过关注班干部建设，强化了班级管理指导。
总之，本文通过关注班级风气建设、关注班级文化建设、关注班干部建设，营造了良好的班级氛围，培养了学生积极的态度，强化了班级管理指导。学生在班主任的带领下，逐渐融入到了班级中，感受到了班级温馨的氛围，拥有了健康成长的环境。
参考文献：
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