摘要：随着素质教育改革的推进，农村社团活动日益丰富，带给农村孩子不一样的课外生活体验，他们在社团活动中放松身心、开阔视野，培养兴趣特长、挖掘发展潜力。为此我校申请并立项了烟台十三五规划课题《农村初中学生社团活动组织与实施的策略研究》，我负责合唱社团活动。在我校的合唱社团训练中，中学生积极参与，既掌握了合唱技巧、体验团队合作的重要意义，也培养了良好的道德品质与人格修养，社团活动为农村教育开启了新思路。本文以我校合唱社团活动的训练实践为例，探讨如何强化合唱社团训练、如何渗透德育教育，让每个孩子都能在社团活动中有所收获。
关键词：农村教育； 合唱社团； 德育教育
长期以来，农村孩子的课余生活单调、精神匮乏，亟需在丰富多彩的课余活动中积累生活体验、提升审美情趣，而合唱社团的组建弥补了这一空白点。我校结合学生的兴趣爱好与发展需求，组建了初中合唱社团，利用每周二、四的课余时间开展社团集体活动。经过一段时间坚持不懈的训练，孩子们真正打开心胸、开阔视野，在音乐的熏陶下，在团队的启发下，他们的性格越来越开朗，在一片欢声笑语中提升音乐素养、塑造道德品质、健全人格修养，这样的社团活动真正着眼于未来、着眼于发展，让每个农村孩子都能从中受益。
一、统一思想，合唱团训练中培养集体意识
通过合唱训练，孩子们建立了深厚的友谊，深刻认识团队的重要意义，培养良好的集体意识，也养成了坚定意志、遵守纪律的好习惯。一个合唱社团中融入了性格各异的多个分子，但是在日常训练中，大家必须团结统一，才能完美地演绎歌曲。例如在合唱过程中对于音准和节奏的把握，要求每个人都服从集体，不能自己随便唱、随便发音，而是要维护集体利益，无形中也就培育了合作精神，树立集体荣誉感与凝聚力。每个合唱团的成员都为了达成统一目标而努力，互相纠正错误的发音，分享自己的演唱技巧，最终才能圆满完成合唱任务。随着每个人的演唱水平不断提高，我们又选取了更多有难度的曲目，并且邀请学生一起参与改编歌词、改编作曲，在排练中大家听从指挥，统一步调，音准和节奏越来越和谐，由此也树立了自信心，强化了集体意识。
二、互动配合，合唱团训练中提升道德品质
合唱训练的过程应是动态的、立体的、多维度的，既要求学生精准发音、把握节奏，也要求学生体会情感、凸显色彩明暗。合唱训练时，成员之间互相倾听、互相配合，统一音准、节奏与节拍，任何一个环节出现偏差，都会影响整个和声的效果与音响的纯度。例如根据不同的音乐塑造不同的音色，无论是民族歌曲还是流行歌曲，无论是古典歌曲还是现代歌曲，都需要在听从指挥的基础上，反复训练、反复磨合，刻画统一的音乐形象。
另外学生在情感表达的过程中获得审美熏陶、陶冶情操，深刻领会作品表达的形象、思想与内涵，在此基础上处理声音的强弱、节拍的快慢以及情感的高潮等等。只有在互动配合之下把握作品的每一个要素，才能让合唱作品更有表现张力。每一次合唱训练学生都要全情投入，从中领悟团队协作的意义，养成严谨认真的良好习惯，潜移默化地提升道德品质与人格修养。
三、陶冶情操，合唱团训练中渗透情感体验
立足农村孩子的未来发展，融入社会必然要有良好的人际交往能力，善于与他人沟通和交流。而在我们合唱团活动中，成员之间一起训练、一起讨论问题，在互动交流中，大家的性格越来越开朗，越来越善于言谈，在丰富的情感体验中建立了和谐、融洽的人际关系，通过团队活动获得成长。在社团刚成立的初期，每个人的声音特点不同、音乐基础不同、性格特征也不同，必须要经过一段时间的磨合，才能达到人声合一的效果，所以合唱训练的过程也就是教会学生如何和谐相处、如何沟通合作的过程。另外我们精心筛选合唱曲目，歌颂美好的生活、歌颂美丽的家乡、歌颂伟大的祖国，如《歌颂祖国》的音乐响起，大家的爱国情怀油然而生，发自内心地产生情感共鸣，带着强烈的民族自豪感投入合唱活动中，大家情绪饱满、热情洋溢，在合唱中塑造了民族精神，获得难忘的德育体验。
四、搭建舞台，合唱团训练中彰显个性活力
我们开展合唱社团活动，不仅丰富了学生的课余时间，也成为建设校园文化的重要载体，同时也实现了德育教育的内涵与外延。新形势下的农村教育要立足社会主义核心价值观，以社团活动作为落实素质教育改革的突破口，将音乐教育与情感教育、德育教育有机融合，引导农村孩子树立正确的人生观与价值观，以积极乐观的心态去学习、去生活、去思考，这也是新课程改革的关键点。基于此，合唱社团的重要性得到了充分认可，为了让社团活动保持活力，我们除了坚持每周多次训练以外，还经常组织社团成果展示活动，如歌舞艺术节、合唱比赛、“忆革命，唱红歌”文艺汇演等等，为孩子搭建展示艺术才华的舞台，让他们有机会上台表演，展示自己的音乐特长，通过以练促赛、以赛促练，孩子们参与社团活动的积极性高涨，在艺术表演中不仅展示才能，而且培养自尊心与自信心，彰显个性活力，这也正是我们合唱社团活动的魅力所在。
总之，通过组织合唱社团活动并坚持训练，孩子们的音乐素养、身心品质与价值观念都在悄然发生变化。合唱表演有极强的艺术感染力，孩子们合唱过程中充满了“正能量”，有效培育合作能力、人际交往能力，缓解留守儿童自卑、焦虑、烦躁的心理，老师和学生一起行动起来，在鉴赏音乐、表演音乐过程中渗透德育、陶冶情操、产生情感共鸣，让农村孩子也能个性成长、全面发展。
参考文献：
[1]许燕红.浅谈中学生“临时合唱团”的组建及训练[J].艺术科技,2014,(6):372-372.
[2]黄华敏.音乐教育对留守儿童心理健康的影响[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018,(2):417.