黑龙江省佳木斯市桦南县大八浪乡中心校 154400
摘要：德育是学校教育的永恒主题，是学生全面、健康发展的关键因素所在。对于思想处于发展起始和启蒙阶段的小学生来说，他们身心发展具有很强的不稳定特征，且可塑性较强，因而抓住这一时期对学生进行德育教育，会使学生终身受益。为此，作为小学班主任，我们应从具体的教育教学实际情况出发，积极探究开展德育工作的有效方法和策略，从而不断优化基础德育改革，促进德育教育实效性的提升，为实现学生的全面、健康发展提供有力支撑。
关键词：小学班主任；德育教育；转变思想；以身作则；家校合作
教育教育是帮助学生树立正确人生价值观念、培养学生良好生活和学习习惯的重要途径和方式。班主任作为班级管理工作的组织者和执行者，担负着对学生进行思想品德教育的重任，其品行和素质的高低也在很大程度上影响着德育教育结果。为此，小学班主任教师在重视基础文化知识教学的同时，应积极采用多样化的教学方式和手段促进德育教育工作的开展，使学生在成长初期树立正确的思想价值观念，成长为品学兼优、德才兼备的新型人才。
一、转变思想，加强对学生的关爱
加强对学生的关爱、照顾是班级管理、德育教育工作开展的必要前提。随着时代的进步和发展，传统命令式的、以教师为权威的教育模式已很难适应时代的发展和德育教育的需求。为此，在面向小学生开展德育教育工作时，班主任应积极转变观念和思想，树立以人为本的教育理念，通过真心关怀、关爱学生建立良好的师生关系，拉近班主任与学生之间的距离，为德育教育工作的顺利开展奠定坚实的基础。
例如，班主任可以利用课间休息等闲暇时间与学生交流、谈心，询问学生近期在生活或是学习方面有何不顺心的地方，给学生指出合理性的建议。针对班级中经常不遵守纪律、课上爱打闹的学生，班主任不应采用公开批评的方式进行教育，而是应当在课下与这些学生进行交谈，以委婉的方式让学生意识到自己的错误，并且自尊心和自信心不被影响到。针对班级中思想或是行为出现重大转变的学生，比如由原来积极上进的优等生变成不爱学习的学生，班主任应通过私下交谈的形式了解学生发生转变的原因，并通过有效的方式对学生开导学生，帮助学生解决他们学习、生活中出现的阻碍，从而重新树立学习的动力和信心。如此，便将以人文本的教育理念贯彻到了德育教育过程中，促进了良好师生关系的建立，强化了德育教育基础，推动着德育教育工作的顺利进展。
二、以身作则，提升教师自身修养
对于年龄较小、认知能力不足的小学生来说，他们有着较强的模仿能力且很容易受外界事物的影响。班主任的言行举止、行为规范在很大程度上会影响他们。为此，作为德育教育工作的直接施加者，班主任应注重自身品德修养的提升，在遵循一定行为规范的基础上，不断端正并规范自身的行为举止，为学生树立良好的榜样示范作用，使学生在良好品格和德行的感染和熏陶下能够受到影响，不断约束和规范自身的行为，为德育教育工作的顺利进展提供有力的保障。
例如，《小学生日常行为规范》是小学阶段学生必须遵守的行为准则，为了使学生能够严格遵守这些行为准则，班主任应从自身做起，用这些准则来严格要求自己，比如要求学生上课不能迟到、早退，班主任可以在课前提前一段时间来到教室，以身体力行的方式来感染和引导学生。除此之外，班主任还应注重自身的仪容仪表和言行举止，在潜移默化中影响学生，使学生充分认识到正确的行为方式、待人接物的方式，将自身的榜样示范作用充分发挥出来。如此，便实现了班主任自身素质和品行的提升，促进了良好班级文明的建设，使德育教育质量和效果得以不断改进和提升。
三、家校合作，共同促进学生成长
家庭教育是孩子成长初期接受的最早的教育，父母更是孩子的第一任教师。相比于教师来说，家长对于自己孩子的脾气秉性或是性格特征更为了解。同时，孩子的德育认知水平在很大程度上也与自己的家庭有关。为此，在开展德育教育工作时，班主任及时与学生家长进行沟通、交流，了解学生生活中为人处世的方式其他不经常在课堂上展示、不为人知的一面，从而制定科学、合理的德育教育方案，将教育合力的作用充分发挥出来，为德育教育工作的顺利进展提供无限便利条件。
例如，班主任可以利用家长会的契机与家长相互交流自己在德育教育方面的心得体会，或是针对学生近期在学校内外的表现进行沟通，帮助双方更好地了解学生的动态。除此之外，班主任还可利用微信、QQ等线上交流工具实现与家长的随时交流，共同商讨制定出合理的德育教育方案，在教育合力的作用下促进学生身心的全面、健康成长。如此，便充分发挥了家庭、教师在德育教育中的重要作用，增强了彼此之间的沟通交流，使德育教育教学达到了事半功倍的效果。
总之，德育教育作为学校教育不可缺少的重要组成部分，在促进学生全面发展方面发挥的作用有目共睹。作为小学班主任，以及德育教育工作的核心力量，我们应在了解学生实际情况的基础上，积极探究开展德育工作的有效方法和策略，使德育教育工作得以不断优化和完善，为实现学生正确人生价值观念的树立、促进学生健康品格的形成不断做出努力。
参考文献：
[1]张建苍.小学班主任德育工作的实施策略探讨[J].学周刊，2018
[2]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016