摘要：新课程标准的发布推进了中国教育事业的改革，要求高中物理教学重视学生创新意识与创新能力的培养，促使学生发挥自身潜能自发主动的学习物理知识。现代化社会的到来改变了国家与企业的用人需求，社会需要具备创造力的复合型人才，家长也更关注学生的全面发展。不过，现阶段的高中物理教学学生创造能力的培养中仍存在着部分问题，本文即通过对存在问题进行浅析，进一步提出有效的培养措施。
关键词：新课程标准、高中物理、创新能力、存在问题、有效措施
前言：创新是促进一个民族发展与进步的灵魂，在教学工作中加强对学生创能力的培养是促进教育事业进一步发展的重要手段，符合时代发展需求。物理属于基础性的自然科学科目，是引导学生接触物质世界、认识基本规律的重要科目。对于高中物理教学来说，其教学内容与知识点的编排均与当代社会有着密切联系，所以，高中物理教师必须紧随社会发展潮流，重视学生创新能力的培养，打造高素质人才。
一、目前高中物理课堂学生创新能力培养中存在的问题
1、仍在延用传统教学模式
在高中物理教学课堂中落实创新教学需要教师积极转变教学思维，革新教学方法，使用多元化的教学手段来启发学生的创新意识，引导学生发散思维、自行探究，培养学生的创新能力。但是，由于应试教育模式的限制，高中物理教学大多使用“题海战术”和“满堂灌”教学模式 ，较为重视学生物理成绩的提高，忽略了学生创新素养的培养。一旦长时间接受应试教育，学生原有的创新能力与潜能可能会被消磨干净，不利于学生的长远发展。
2、物理教师缺乏创新能力
教师是整个高中时期与学生接触最为密切的人，会对学生产生深刻影响。在培养学生的创新能力时，教师应该多尝试新型教学方法，提高自身创新能力，引导学生积极创新。但是，部分高中物理教师自身综合素质不强，缺乏创新能力，无法切实有效的落实创新教学，也不能发挥榜样作用促使学生加强自身创新能力，不利于学生创新能力的培养。
二、在新课程标准下加强高中物理教学中学生创新能力培养的有效措施
1、培养学生的创新意识
要想在高中物理教学中落实学生的创新能力培养工作，首先需要让学生意识到拥有创新能力的重要性，引导学生树立创新意识，引发学生的创新兴趣。教师可以使用探究式学习模式引导学生对物理知识进行自主探究，利用提出问题的方式强化学生的创新意识，引导学生敢于质疑，培养学生的创新能力
例如在教学《物体运动轨迹与速度变化》一节时，教师就可以在课堂中引导学生进行探究性学习。笔者先播放了一段运动员投铅球的视频，在播放完后向学生提出了如下问题“在铅球离开运动员的手之后是凭借何种方式继续向前的？”、“如果运动员的投球角度、投球力度以及投球高度出现变化，那么运动轨迹会改变吗？”，然后让学生自行搜集相关知识进行探索，引发学生的创新兴趣。
通过应用探究式学习可以培养学生创新意识，促使学生发散思维、进行创造，加强学生的创新能力。
2、利用实验教学培养学生的创新能力
实验是高中物理教学中的重要环节，也是培养学生创新能力的有效手段。但现在的高中物理教学受应试教育的影响，较为重视学生理论知识的传授与物理成绩的提高，不重视实验教学。学生缺乏实践机会，动手能力较弱，进而影响了其创新能力的提高。教师应该在物理教学中融入实验教学，鼓励学生提出质疑、作出假设、动手操作、证明猜想，培养学生的创新能力。
例如在教学《研究匀变速直线运动》一节时，笔者就为学生准备了计时器、砝码、滑板、刻度尺、小车以及纸袋等工具，然后给学生布置了自行设计并操作实验的任务，让学生使用已有材料设计加速度实验并制定详细步骤，鼓励学生通过小组合作或讨论的形式得出结果，同时引导学生使用其他方法进行验证，培养学生的创新意识，提高学生的科学素养。
通过让学生自主设计并验证实验，可以锻炼学生的思维逻辑能力，加深学生对物理知识的理解，提高学生的创新能力。
3、通过实践活动加强学生的创新能力
实践是检验真理的唯一途径。高中物理教师应该引导学生积极进行物理实践活动，为学生创造创新机会，鼓励学生积极参与创新活动，加强学生的创新能力。教师应该开展多元化的实践活动，给予学生表达自己观点与思想的空间，激发学生的潜能。
例如在教学《牛顿运动定律的适用范围》一节时，笔者就向学生提出了“该定律的适用范围是什么？”“怎样看待经典力学部署用于微观粒子”等问题，然后让学生自行查阅资料并撰写科技小论文，之后进行公开评比，给予优胜者嘉奖，鼓励学生踊跃创新。
使用合适的实践活动能动有效加强学生的创新能力，促进学生物理综合素质的提高。
总结：总的来说，在高中物理教学中培养学生的创新能力既是新课程标准的要求，也是社会发展用人需要。创新型人才能够为国家发展做出有力贡献，推动社会进步。所以，高中物理教师必须要认识到进行创新教育的重要性，加强学生创新能力培养力度，提高学生的科学素养与物理素养，促进学生全面发展，打造高质量复合型人才。
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