核心素养视角下高中生数学运算能力培养的思考

发表时间:2020/6/1   来源:《中国教师》2020年3期   作者:王槐喜
[导读] 所谓数学核心素养是指学习者能够通过数学学习
         摘 要:所谓数学核心素养是指学习者能够通过数学学习,运用数学知识、数学逻辑思维以及数学方法来提升自身综合素质与能力。同时,运算能力是数学核心素养的重要组成部分,其对学生的成长与发展起着重要的促进作用,因此,作为教师应当注重对学生运算能力的培养。高中阶段是学生学习的关键时期,而运算则对高中生学习数学、解决相关问题十分重要,那么,作为教师,要在高中数学课堂教学过程中,调动学生思维,培养学生的运算能力,从而使学生的核心素养真正得到提高。
         关键词:核心素养;高中数学教学;运算能力;培养方法
         新课程改革后,《新课程标准》中明确指出,要不断提升学生的运算能力,使学生能够灵活地运用数量关系进行逻辑推理计算。高中阶段的学生心智等方面已趋于成熟,对于特定的事物已经有了自己独特的见解与感受。因此,在培养学生的运算能力的过程中,要结合学生的实际情况,调动学生学习的积极性,使学生积极主动地在教师的引导下去提升自身能力。高中数学较小学、初中阶段的数学而言难度更大,因此,对学生的能力也就要求更高。那么,作为教师,一定要积极引导学生、帮助学生,使学生树立正确的学习观念,激发学生的学习兴趣,从而在培养学生核心素养的前提下不断提升学生的运算能力。现就基于核心素养下,如何培养高中生的运算能力做如下分析。
         一、合理创设情境,培养学生的运算能力
         虽然高中阶段的学生已经偏于成熟,能够对特定的事物保持一定的注意力,但是,高中阶段的数学运算包含着大量繁琐的数量与数理关系,需要学生在计算过程中集中注意力,并做到严谨细致。因此,在高中数学运算过程中,教师应当适当为学生营造轻松的氛围,使学生有效做到劳逸结合,并对抽象的知识点有持久的探究兴趣,使学生通过自身探究来真正获得真知。因此,在高中数学课堂教学过程中,教师要改变传统教育形式下枯燥、乏味的課堂学习模式,合理地为学生创设相应的情境,使学生不会对繁琐的数学运算失去兴趣,而是去积极主动地进行摸索。只有这样,学生才不会沦为数学学习的机器,才能真正地发挥自身优势,从而使其运算能力真正得到培养。
         二、因材施教,发挥学生自身的积极作用
         世界上没有两片完全相同的叶子,同样,对于学生而言也是一样,不同的学生思维方式与看待问题的角度等都会不同。同样,对于高中数学学习而言,对于某一原理或者法则的推理过程与理解角度也不是单一片面的,而是十分灵活多变的。因此,在课堂教学过程中,教师若想要真正地培养学生的运算能力,就要做到因人而异、因材施教。

数学运算的方法是多种多样的,每个学生的思维方式不同,其看待问题的角度也就存在偏差。面对这样的情况,作为教师应当积极对待,尊重学生的个性化发展,鼓励学生根据自己的理解方式去解决相关问题。同时,在解答问题的过程中,教师不应限制或者局限学生的思维角度,而是要鼓励学生积极发表自身看法,引导学生相互交流、共同探讨,使学生对同一问题收获不同的感悟,使学生对运算过程得到他人的启发。同时,对于学生的观点,教师应当给予积极的鼓励,学生得到认可,会更加主动地去开拓自身思维,提升自身综合能力。这样一来,教师尊重学生的个性化差异,对于每一位学生做到因材施教,开拓了学生的思维,放宽了高中数学课堂教学范围,同时也优化了学生的逻辑思维能力,激发了学生的创新意识与创新能力,使学生充分发挥自身的积极作用,在提升自身核心素养的同时使自身运算能力得到提高。
         三、紧密联系实际,激发学生的自主探究意识
         数学来源于生活,数学学习的最终目的也是将所学运用于生活,而运算则正是数学学习在生活中所体现的途径之一。因此,教师应当积极落实素质教育教学理念,改变传统教学模式下脱离生活实际的高中数学教学形式,将生活实际与数学运算紧密联系。因此,在高中数学课堂教学过程中,教师应当将运算部分与生活实际建立紧密联系,使学生不断提高其解决实际问题的能力,使学生充分认识到数学学习的本质意义所在。学生只有通过结合生活实际问题来培养自身的运算能力,才能在提高数学基本能力的同时,使其自身的解决生活实际问题的能力也得到相应的提高,才能真正体现出高中数学运算能力对其未来发展所具有的积极意义。数学学习与生活实际是分不开的,作为教师,不仅要教授给学生知识,更重要的是要培养学生的能力,使学生真正得到全面发展。
         新课程改革后,在素质教育理念下,教师对学生的培养思想与方法均应做出一定程度的改变。高中数学学习的意义不是单纯地使学生学会某个公式或者法则,更不是使学生学会运用某一数量关系算出相应的结果,而是要真正使学生明白高中数学学习的意义,使学生在掌握一定运算能力的同时,其自身的综合素质与综合能力也得到提升,使其自身的核心素养在未来的学习中起到积极的促进作用。教育的目的是使学生成长、发展,那么,高中数学教学的目的也不仅仅是知识的传递,更加重要的是使学生在学习知识的同时获得更多的能力,使学生通过学习来实现其自身在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。因此,作为高中数学教师,要基于核心素养来培养高中生的运算能力。
         参考文献:
         [1]王爱斌.核心素养理念下高中生数学运算能力培养的思考[J].数学教学通讯,2017(30).
         [2]吴钟华.核心素养理念下高中生数学运算能力的培养[J].西部素质教育,2017(24).
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