刍议高中数学学困生的转化策略

发表时间:2020/6/1   来源:《中国教师》2020年3期   作者:刘阳
[导读] 本文主要介绍了高中数学学困生的转化
         摘要:本文主要介绍了高中数学学困生的转化,是我在教学中的发现和总结以及向各位前辈、同行请教和探讨到的一些想法。转化学困生本文主要从六个方面去做:分别是重情感教育,用爱心感染学生,增强学生的自尊心;帮助学生树立自信心;加强学生的管理和班级班风的建设;科学选取和灵活地运用各种教学方法和教学手段,激发学生的求知欲;根据数学学困生的不同原因做好课后个别指导;通过考试成绩让学生感受成功的喜悦。
         关键词:学困生;转化;英才施教
         高中数学学困生转化问题是一项极其艰难的工作,首先,对于老师的要求很高,要有一下要求:要有爱心、有耐心、有恒心、讲策略,即是要英才施教。最重要的是转化学困生对教学质量的提高起着决定性重要。那么怎样才能做好数学学困生的转化工作呢?以下是我的一点想法和做法:
         一、 重情感教育,用爱心感染学生,增强学生的自尊心
         中学数学是一门较枯燥的学科,多数普通高中的学生不喜欢学习数学,觉得难,没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课,首先得让学生喜欢你这个人。即在教学过程中要有爱心和耐心,爱心是一切教育活动的基础前提,耐心是爱心的延续,是一种冷静和宽容。爱心促使他们不断进步、积极向上的基本保证。教育中献出爱心,缩短师生之间的距离,让学生感到老师是他们的朋友,这一点很重要。
         二、 帮助学生树立自信心
         由于学困生与一般学生发展水平相比,不但知识、能力、情感等方面起点较低,而且个人的特点和形成过程不一样,各自的起点以及在一定时间内达到的发展水平也有较大差异。因此,对他们应该降低起点,把起点放到只要他们努力下便可达到的水平上。同时教师在设计教学时,但要求从易到难、由简到繁的分解成若干个合理层次,分层推进,把产生挫折的频率减到最低程度,从而使学困生感到自己有能力学好,不断增强学习进取心,强化学习动机。
         三、 加强学生的管理和班级班风的建设
         由于普通高中的学生学习的自控能力普遍较差,这时候就需要教师时时对学生的鞭策和管理,强迫他们去学习,要改变他们的学习习惯,把学生的被迫学习转变为主动学习,把学生的厌学转变为爱学,这就需要教师提升自身的魅力。加强班级的班风的建设,要为学生建立好的学习氛围,要保证学生有一个良好的学习氛围,这样才能促使更多学生去学习。从人的心理学角度分析,一个好的学习环境的确能够改变一个人的学习习惯。
         四、 科学选取和灵活地运用各种教学方法和教学手段,激发学生的求知欲
         實践证明:数学课一味地讲述,容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉。学困生常感到学习数学很无聊、枯燥无味,学习没劲头,学习数学知识为了应付差事,而逐步丧失了学习的动力。根据这种心理,应改变传统的讲授方法,设计出新颖的教学过程,把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物,从而引发其产生进取心。一个好的数学教师,要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景,去激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的自觉性,最终达到转化学困生的目的。


         五、 根据数学学困生的不同原因做好课后个别指导
         转化数学学困生就是要通过有效的工作,促使这些学生改变数学学习上的被动状态,提高数学成绩和数学素质。这需要老师在课外多做工作,关键是根据学困生产生的不同原因采取不同措施。对于因为家中无人管理而经常不能按照要求完成作业的学生,应该每天检查他的作业,坚持长期督促,不完成就不放过;对于因为小学数学基础差而不能正常学习初中数学的学生,要花时间帮助他们培养良好的学习习惯;对于缺乏自信心的学生,要多鼓励表扬,每一点进步都给予充分肯定,让他们经常体验成功的感觉;对于学习态度比较好而学习方法有问题的学生,要结合具体学习内容帮助他们改进学习方法,还可以让学习成绩好的学生给他受介绍学习方法,让他们一起学习。
         六、 通过考试成绩让学生感受成功的喜悦,在同等的基础下考试时的心态和考试技巧很重要
         1. 准备工作要做好。包括文具的准备和知识的准备。
         2. 心态很重要。对于考试容易紧张的学生来说,要告诉自己我平时很努力,只要我仔细答题一定可以取得不错的成绩,在等待发卷的时间里也可以深呼吸调整自己的情绪。
         3. 拿到试卷,先浏览整份试卷,做到心中有数,同时规划一下做题的顺序。作为中考数学,选择的最后一题、填空的最后一题和最后一个大题的最后一问会有一定难度,我们可以先做几个计算题热身一下,再按照由易道难的顺序完成。
         4. 答题时,要谨记读题要仔细,第一印象很重要,一旦读错题目很难自己检查出来,关键的字可以划一下,提醒自己要注意,若再碰到读了三遍也无法下笔得题目可以告诉自己“我不会的题目人家也不会的”,等把会的做好后,再仔细思考那些难题,注意回忆相关知识点,有时会有一些启发的。
         5. 检查时,我不赞成轻易更改第一次的答案,如果模棱两可,建议不要轻易更改,只有当检查出第一次的错误之处才改。因为开始时头脑比较清晰,临近考试结束头脑相对混乱,容易出错。
         素质教育是面向全体学生的教育,使每个学生在原有基础上都能够得到应有的提高和发展,因此我们的数学教学要面向全体学生,通过给他们成就感调动每一个学生学习数学的积极性和主动性,让每一个学生都不是“被遗忘的角落”,让学生敢于发表自己的见解和不同的意见,让每一个学生享受学习的快乐!
         总之,对于学困生,我们要深入了解其产生的原因,采取切实可行、符合学生的生理特点和心理特点的人文化的方法措施,不放弃每一个学生,通过鼓励、表扬、联络感情、心理解困等,使每一个学困生都能获得成功的喜悦,都能在思想品质、学习成绩等各方面得到进一步提高,从而取得更好的教育教学成果。
         参考文献:
         [1]李光宙.浅谈转化数学学困生的几点策略[J].好家长,2015(51).
         [2]达加.如何转化数学学困生[J].杂文月刊:教育世界,2016(05).
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