摘要：在我国快速发展过程中，经济在快速发展，社会在不断进步，中学化学实验室在管理上存在领导不重视、制度不健全、培训无渠道、管理不开放等问题，严重阻碍了中学化学实验教学的开展。为落实新课程理念，改进中学化学实验室管理的现状，可采取“转变思想、规范制度、强化培训、挖掘资源”等措施，以切实提升中学化学实验室管理质量。
关键词：中学；化学；实验室；管理；问题；对策
引言
近年来，我国教育制度改革步伐不断推进，中学的各项基础设施建设和管理得到重视。化学实验室作为中学基础设施之一，成为各级中学必不可少的工具。随着化学试验室的建立、内部设施的完善以及各种实验器材、试剂的配备逐步完善后，如何有效管理化学实验室成为急待解决的问题。中学生缺乏自我保护能力，而化学实验室又有很多易燃易爆、可能有毒的试剂和易碎设施，所以一定要重视化学实验室的管理工作。
1中学化学实验室管理存在的问题
1.1安全管理不到位
（1）安全装置的管理和维护缺失。据笔者了解，尽管许多中学化学实验室配备了基本的安全装置，如沙桶、灭火器、抽风系统以及紧急喷淋装置等，但这些装置的保养和维护却处于空白状态；部分仪器设备存在老化或损坏的情况，且未及时进行处理和维修。（2）危险化学品的使用和管理不到位。例如，强酸、强碱、强氧化剂、易燃易爆物品的保存未严格执行双人双锁制度；危险品的使用程序未明确，缺乏危险化学品管理的制度性文件；对于危险化学品的处理无明确的程序和要求。
1.2领导不重视，实验教学难落实
我们应该要看到，现行高考制度不考实验操作，直接造成“画实验、讲实验、背实验”的现象比比皆是，这严重违背了素质教育的初衷。还有两个现象值得关注：一是“惟分数论”的现象造成了学校领导不重视实验室建设，认为实验室只是一个辅助部门，淡化了实验室的作用；二是一线教师也存在对新课标理解不够充分的问题，造成了实验教学难以落实的局面。
1.3单一枯燥的实验
化学实验有丰富学生精神内涵、培养学生实验探究能力，锻炼学生动手能力、激发学生学习兴趣的作用。新课标对这些做出了规定，单一枯燥的实验不能满足培养高素质的、全面发展的学生的要求，只会阻碍学生对化学实验的兴趣和信心。比如在现实的化学实验室管理中，只是将学生完成课本大纲实验为主要目的，没有给学生开展锻炼实验技能的活动以及化学探究能力培养的机会。化学实验室并没有发挥其作为学生学习成长工具的价值，阻碍了学生学习化学的热情和探究精神，以及获取相关学习知识的机会。
2解决问题的办法
2.1建立健全的实验室管理制度
中学化学实验室的管理涉及财务处、教研组、采购组、保卫部等部门，需要密切配合，才能做好实验室的规范管理工作。从实验室管理参与人的角度考虑，采购组需要建立健全实验室仪器的采购和报废流程，以及实验药品的申购程序。财务处需要明确实验室物资购买的报销流程并进行备案登记。保卫部和实验教师则需要规范实验室的安全管理制度，明确实验室安全管理责任人，制定清晰明了的实验室仪器维护、报废和药品摆放规定，尽快出台并落实实验室三废处理办法。教研组应积极配合实验员制定仪器损坏赔偿制度，并在实验过程中严格要求、执行到位。
2.2加强化学实验室安全管理
“安全无小事”，化学实验室是学校安全隐患较多的地方。因此，实验管理人员切不可掉以轻心，任何一次的疏忽，都可能造成难以弥补的后果。实验人员应时刻牢记职责，掌握并不断完善和改进各种安全管理措施，防患于未然。实验人员要熟悉设备用电要求，实验用水要求，实验室防火、防盗的要求；要掌握易燃、易爆危险品、化学试剂的使用和存放，掌握实验室废水、废气、废渣的处理，学会意外事故的处理及急救措施。实验室应保持良好的通风条件，配备不同类型的灭火器材，并熟练掌握灭火器材的使用方法。实验时，实验室管理人员应加强对学生进行安全教育。
2.3转变教学理念，改变应试教育的印迹
教学理念是个人教学思想和教育观的综合体现，也是教育工作者从事教学活动的信念。清晰的教学理念对教学活动有着非常重要的意义。若一所学校拥有最先进、最髙科技的硬件设施，但教师的教育理念没有跟上时代的步伐，那依旧是一所落后的学校，并且，思想的落后比硬件的落后更可怕，教育理念落后的直接表现就是教师的态度。在化学实验教学中，主要体现在教师照方抓药，不进行实验改进，创造性不够；对新课程理念的把握情况、对实验的态度（演示实验和学生实验）、对实验教学的考核、对化学实验资源和化学史实的利用情况等均不认真对待，应付了事。纵观当前教师的教育理念，虽然大部分有紧跟当前素质教育的愿望，但却因为当下的中高考制度所产生的教学压力，导致真正落实在教学中的思想理念依旧是应试教育思想。当然，我们也应看到当前的学业评价制度也在发生变革。作为教育者，我们也要反思自己，在有限的条件下，如何使自己尽到最大的责任。另外，要改变根深蒂固的应试教育思想，离不开当前对教师的继续教育，让先进的教育思想、思潮不断影响教师，感染教师，最终内外协同，使教师的教育理念跟上时代的步伐。
2.4实验仪器管理规范化：
实验药品和材料应按普通药品和危险品分室保管，并按配备目录顺序分橱分层排放，为取用方便，橱上应贴上相应的标签，制定相应的事故处理方法。由于化学药品有价格贵、耗量大、易变质的特点，为节省开支我们采取如下方法：（1）降低等级：许多实验都不必用高纯度的药品。购买普通药品代替，降低实验成本。（2）管好试剂：化学药品在贮存的过程中有些会挥发、风化、潮解、分解、氧化、与二氧化碳、水反应等。对这些药品成分别采用油封、水封、蜡封、避光、低温、通风、包装、等方法进行保管。（3）控制浓度：在化学反应中，无特殊浓度要求的溶液，一般配制在3％左右就可以，有些反应现象很明显的物质，浓度可降到2％左右。（4）控制用量：学生做实验时用量普遍超过要求，认为用量越多现象越明显。再就是基本操作能力有限，无法准确控制用量。对此加强学生的科学性教育，强化学生取用药品的基本操作，同时要积极开展微型实验代替一般实验，以减少药品的用量。（5）回收药品：实验后的剩余或生成的药品，如锌、盐、酸、碱等应回收利用，做到物尽其用。凡是进出实验室的各种仪器、药品，应及时建立台帐。这些帐目不但是实验室装备的缩影，而且是一个学校实验开展情况的反应。每学年末应对各种器材、药品进行一次清点，列出报损的清单，经领导审核后消帐，使之一目了然。
2.5挖掘资源，实现实验室的开放和共享
封闭的管理将学生挡在了探索科学的大门之外，让学生很难切身体会化学的魅力和价值。为了打通传统管理的壁垒，应充分挖掘实验室现有的资源。一般而言，在保证安全的前提下，可以采取学生预约开放制度，增设实验教师值班酬劳制度，招募学生志愿者担任实验助理和成立“一线教师—实验员—学生”三级课题研究项目等有力举措，真正实现时间、空间、实验内容和实验形式上的全方位开放，从而为化学实验资源库的建设提供可靠支撑。
2.6实验室管理创新
实验室的管理要做到遵循规章制度，做到每年定期对账簿和物件清理，管理需要学校教务处和总务处配合，并在每年的会议上将实验室管理提上议程，定期对制度进行完善整理，对不好的制度清理，对不完整的条例进行完善。实验室的管理人员要严格执行实验室规章管理和制度，保证实验教学顺利进行。除了遵守规章制度，实验室管理还需要创新，比如设立相关化学实验室的器材试剂展示，在化学实验室的空处设置书籍资料查询处，方便学生查询，将实验与教学紧密地结合在一起，发挥出实验室作为教学工具的服务性。适应新课改的发展方向，让学生在化学实验中体会到化学的魅力和乐趣，培养学生的学习乐趣和学习的自主性。在实验室管理上，摆脱单一死板的传统管理方式，采用灵活的办法，充分调动学生的学习积极性，让他们感受到化学实验的意义。
结语
化学实验室的管理关系着学生化学实验效果的好坏，而化学实验关系着学生学习的态度和水平。良好的实验室管理让学生爱上化学，并培养出具有创新精神和实践能力的人才。加强实验室管理有诸多益处，不仅关系着学生的学习情况、人生观和世界观的树立，而且还关系到我国教育未来发展的方向，适应更好的现代化教育模式，实现教育体制的改革。化学实验室管理工作任重道远，要不断总结经验，加强科学化、规范化管理，沿着教育发展和学生需要的轨迹前行，使化学实验室更好地服务于化学教学，服务于高素质的教育。
参考文献
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