摘要：高中数学课堂教学已有了很大的改进，但普遍存在着效率不高的问题。提高高中数学课堂教学效率要明确课堂教学目的、任务、突出重点、化解难点，根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法，在课堂教学中组织和处理好例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践，要有适当的课堂提问，要善于应用现代化教学手段，要重视教师自身的语言修养，要想方设法与学生建立融洽的关系。
关键词：教学；效率；高中数学；数学；高效课堂；教学课堂
在学校里，课堂教学是当今我国主要的教学组织形式，是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。我们的课堂教学已有了很大的改进，但普遍存在着效率不高的问题。什么是效率？可以用一个公式来表示：？=效率。这实际上是教学最优化的问题，也是“减负提质”的问题。那么如何提高高中数学课堂教学效率？
一、明确课堂教学目标、任务，突出重点、化解难点
人类任何社会活动总是有意识，有目的地朝着某个方向进行，同样课堂教学活动也是有目的有意识地进行。因此课堂教学目标的确立越来越被广大教师重视，并形成共识和认可。我们必须端正教学思想，转变教学观念，树立正确的质量观。同时在课堂教学中要做到突出重点、化解难点，每一堂课都要有一个重点，而整堂课的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以用不同的方式将这些内容简短地提出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、实物展台等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
二、根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法
每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。俗话说：“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。各种教学方法的运用，都是为一定的教学任务服务的。教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。
三、在课堂教学中组织和处理好例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践
在课堂教学中例题能承上启下，引入新概念，又能加深对概念、公式、法则、定理的理解；还能启迪学生的思维，培养学生的能力，发展学生的智力、举反例还能证明假命题、揭示错误根源。所以充分发挥教材中例题的作用，并着眼于培养学生的创新意识，让学生掌握学习的主动权，激发求知欲望，提高课堂教学的效益。根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是满堂灌。在每堂数学课堂中，教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。
四、要有适当的课堂提问
课堂提问是调动学生学习积极性的催化剂。在这方面，教师应针对学生的不同心理特点和学生的学习情况，精心设计问题。
容易的问题让差生回答，较难的问题让好学生回答，好、中、差生都调动起来。
五、要善于应用现代化教学手段
随着科学技术的飞速发展，一体机进入了寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过实物展台，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。
六、要重视教师自身的语言修养
人所共知，教学是一门语言艺术。巧妙地运用语言，才能为建立良好的学习情境打下基础。因此，教师应该用准确、生动、形象的语言，把抽象的内容具体化、枯燥的内容生动化。为此，数学教育工作者在教学中的语言问题做了课题研究，指出我们的任务至少有以下几条：
1、注意数学中某些词句的规范化。比如高中数学课里的“或”、“且”、“当”等字的使用，还有一些符号的读法。
2、要掌握带有数学特点的词语。有些词语的意义和用法是有定论的，一旦用错了词，说错了话，使意思正巧相反，或者引起歧义，或者文不对题，词不达意。
3、研究中学生在数学课中产生语言障碍的表现和原因，研究帮助中学生克服语言障碍的方法和途径。因为规范数学语言，提高数学教师的语言水平，目的是为了提高教学质量，所以，当然要研究怎样帮助中学生提高数学语言水平的问题。
七、要想方设法与学生建立融洽的关系
社会环境的变化，家庭的娇宠，使现在的学生养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，绝对俯首帖耳的学生已不多见。在绝不迁就姑息的基础上，教师也应调整自身，从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对学生，教师在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。要自然、大方，面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，也会对这位教师所任的学科感兴趣，进而幻想在这门学科领域里有所创造。建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。因为厌烦而形成的冷漠的师生关系，是不适应现代化教育，也无从谈保证上课效率的。
总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。一方面教师要不断地完善自我；另一方面要注意激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能大大的提高我们的课堂效率，达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]苏振宇.高中数学教学中对数学核心素养的培养研究[J].课程教育研究,2019(47):155.
[2]张艳.刍议高中数学课堂问题互动教学法的运用[J].数学学习与研究,2019(22):25.