摘要：新课程下，高中数学教师想要更好地开展工作，就必须有一颗爱教育事业的心，促进自身的教学能力和专业能力提高，同时，需要养成高效率的工作态度，平等地对待每一位学生，在工作中不断进取。本文将对高中数学教师的人格魅力进行分析。
关键词：新课程；高中；数学教师；人格魅力
一、加强练习，促进课堂驾驭能力提高
高中数学的教学具有一定的复杂性，题型比较多，变化也非常大，其中有部分题目，数学教师并不能一眼就看清思路。因此，对于数学教师而言，必须加强练习，多做一些数学题目，才可以深化自身的教学知识，进而能够在课堂中游刃有余，可以在最短的时间内抓住教学题目的核心，帮助学生分析题目，达到解决问题的目的，同时，多做题还能够开拓教师的思路，提高思维敏捷性，促进教师分析问题的能力以及解决能力提高，对普通的解题规律进行掌握，有助于教师归纳和总结。
能够很好地对课堂进行驾驭，这是所有教师都需要提高的能力，这一能力有助于教学教学效率提高，达到较好的效果。因此，数学教师就需要善于总结教学经验，加强学习，吸取他人在教学方面的优势，结合自身的教学情况，进行创新。此外，还必须形成趣味性的课堂教学，促进自身驾驭课堂能力提高，需要做到以下几点，一是，必须对教学目标进行全面地落实，在教学过程中展现核心，突破难点；二是，必须对教师的主导性进行发挥，激发学习兴趣，可以帮助学生在课堂上“猎疑”，充分发挥学生在课堂中的主体性，帮助学生主动地融入到教学活动当中。还需要比较灵活地选择教法，加强现代化教具的运用，打造一个具有合理结构的课堂教学；三是，重视传授知识期间的整体性以及条理性，继而让不同的教学环节之间很好地结合在一起；四是，有条理地设计板书，在内容上必须索道简洁，确保板书书写的规范性；五是，具备扎实的教学基本功。表达语言的时候需要确切和清晰，精讲多练，提高效率。
二、数学教师需要具备细致的态度
在教学过程中，高中数学教师必须认真负责，并且形成一个效率比较高、认真的作风，这是教师魅力形成的主要因素之一。如此一来，教师才可以得到学生的肯定。作为一名数学教师，总是不喜欢不按时完成做学的学生，或者是学习拖沓等学习习惯不好的学生。其实有些老师也是如此，总是不能按时对学生的作业进行批改，在第一时间观察学生的变化，还有一些老师只打一个日期，所有的教师都是从学生时代成长而来的，不管是作业还是测试卷都希望教师可以在第一时间认真地批改，并且对学生进行指导，对于教师来说，如果不能及时批改作业的话，学生就会非常失望。因此，高中阶段的数学老师，需要认真地对待学生的作业和试卷，尽可能地及时有效地进行批改和反馈，并且全面分析，如此一来，教师才可以及时地掌握学生的学习情况，帮助学生纠正问题，不断进步，此时也是学生比较容易接受知识的时刻，教师善于抓住点讲评，提高教学效果。正因为教师的高效率以及认真的态度，会直接影响到学生，进而在做作业和做试卷的时候更加地认真，达到事半功倍的教学效果。
三、热爱事业，提高专业能力
教学过程中，教师需要具备敬业之心，将教师职业看做是一生的事业，并且要用心对学生进行教授，只有这样，才能将自己全身心地投入到教学当中，把自己奉献给教育事业，不求回报，教师可以正确地面对教学期间的所有困难，如果不具备敬业之心的话，那么教师也就丧失了魅力，很难在教学中吸引到学生，激发学生的兴趣。此外，高中数学教师还需要提高专业知识，并且不断丰富，形成较好的教学经验以及艺术素养，高中数学具有比较多的知识点，也会遇到更大的难度，具有很强的系统性，想要为学生展现一个较好的课程，那么数学教师就需要具备比较丰富的知识结构，教师必须全面熟悉整个初中和高中以及大学数学的体系，可以信手拈来不同的知识，继而比较全面地将知识点渗透到教学中，有助于数学知识系统性以及联系性的建立。
四、数学教师需要将高考相关问题融入到课堂教学中
目前国家选择人才的主要途径以高考为主，高考的时候数学考什么内容，教师就需要注重哪方面的教学，高考数学怎样设置，就需要按照这种内容进行教授，高考数学引导着高中所有年级教学工作的开展。所以，对于高中阶段的数学教师来说，要在日常工作中善于研究和分析高考，充分了解考试内容，熟悉高考的题型等，和高考保持一个节奏，只有这样，才会成为一名合格的教师。不管是哪个年级的高中数学教师，都需要研究高考题型和题数与难度以及分值等。身为这一阶段的数学教师需要确保教学教学的时效性，要结合高考要求以及具体特征开展教学工作，在激发学生思维能力的同时，帮助学生打好备战高考的基础。此外，教师对于知识点的教授，还需要查阅高考试卷，全面分析、深入研究，确保题型与高考相符，教授内容与高考接轨。
五、善于展现自身的人格魅力
对于高中阶段的数学教师而言，人格魅力指的是教师以真才实学和真情实感开展教育工作，这是一名优秀数学教师必须具备的品德和能力。想要构建一个具有吸引力的数学课堂，就需要充分展现数学知识的魅力和数学教师在人格方面的魅力。所以，教师想要积极地引导学生，只在课堂教学中表现很难达到目的，需要充分发挥数学教师的人格魅力，激发学生的学习热情。和学生之间交流的时候，必须注意自身的言谈举止，一个良好的教育形象和言行以及敬业精神，对于学生的公正和认真，具备的专业素养都是获得学生认可的魅力。和学生相处的时候要注意平等性，尊重所有的学生。教学期间，切不可出现只注重优秀学生的情况，而是需要将注意力放在性格内向和默默无闻的一些学生身上，对于这部分学生来说，非常渴望得到老师的关爱和认可，有时候教师的一个眼神和一句关心都会激发学生的学习兴趣。和学生做朋友，公平地对待所有的学生，就会得到学生的信任。只有得到学生的肯定和欢迎，才是具备人格魅力的数学教师，是值得学生尊重的教育工作者，在高中数学教学岗位上发光发热，为人才建设事业的发展贡献自身的力量。
六、善于总结不断进步
学生的进步需要优秀的教师做引导，高中阶段的数学教师必须不断进步，提高自身的人格魅力。数学教师想要提高自身的魅力，就需要不断地总结教学经验，不断进步，具备专业的知识素养，提高教学能力，并且能够为学生做到表率作用，不论是数学教学还是日常生活，都要严格要求自己，不断进步。因此，教师需要具有比较专业的教育学知识以及心理学素养，这是教育人员必须的精神和素养。对于现阶段高中数学教师来说，必须让自己成长为复合型的人才，就是人们所说的“长方体”。所谓“长”，指的是数学专业的特长所在；“宽”指的是和数学有关学科的知识，即具备比较宽广的知识面；而“高”指的是现代化的教育学和心理学方面的素质要高。彼此之间相互作用，相互补充，有助于数学教师人格魅力提升。
结束语
综上所述，高中阶段的数学教学具有一定的复杂性，因此需要确保数学教师的优秀，具备一定的人格魅力有助于数学教学工作的开展。数学教师要养成善于总结的习惯，不断进步，提高自身的专业知识，扩大知识面，善于和学生之间进行平等地沟通，想学生之所想，通过自身的努力影响学生，激发学生的学习热情，促进数学教学质量不断提高。
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