摘要：学前教育阶段是幼儿的思想品德与行为习惯形成的初期阶段，在幼儿园教育中，应当尽早、尽好地培养幼儿养成良好道德品质，帮助幼儿打下今后终身发展所必备的发展基础。我们根据幼儿园幼儿的成长需要，利用有效地感恩教育开展对于幼儿的道德品质塑造，在分析当下我国幼儿教育中感恩教育存在的问题基础上，有效地对幼儿感恩教育进行完善与优化，从而帮助幼儿获得了更好的学习成果。本文结合幼儿感恩教育存在的问题研究，希望探寻出一条有效地幼儿感恩教育路径，并希望籍以此文，进一步促进学前教育教学研究事业的发展。
关键词：幼儿教育；感恩教育；问题研究；对策探析
幼儿感恩教育是幼儿园教育阶段中的一项重要的思想品德教育，在当今家长普遍溺爱幼儿的环境下，很多幼儿只知道索取，不知道感恩，以致他们在日后的学习、生活阶段逐渐养成了“唯我独尊”的不良习惯。利用有效的幼儿感恩教育，能够促使幼儿对家长、教师以及社会感恩，让他们从小就树立对家长、教师以及社会进行回报的思想，从而促使幼儿在今后的社会生活中能够获得更好地发展。我们在幼儿感恩教育过程中，针对幼儿感恩教育存在的问题进行分析，并提出了相应的解决对策，从而有效地提升了幼儿感恩教育的教育价值。以下结合具体幼儿感恩教育情况，分别进行介绍。
一、幼儿感恩教育存在的问题分析
1.幼儿感恩教育难以实现教育与实践的相统一
在当今的幼儿感恩教育过程中，存在着普遍的教育表面化现象，导致了幼儿不能深刻理解“感恩”的具体含义，将“感恩”停留在一种认识的基础上，难以在幼儿的思想上深入地理解“感恩”需要落实到实际行动之上，因此造成了幼儿感恩教育难以实现教育与实践相统一的问题。造成这种问题的成因，主要是由于幼儿年龄小，缺乏相应的认知能力，加以幼儿教师对于引导幼儿进行“感恩实践”的教育过程的缺失，促使幼儿不能将“感恩”的思维落实到实践当中去，从而限制了幼儿感恩教育取得有效地教育效果。
2.幼儿感恩教育缺乏对不同成长环境幼儿的教育针对性
由于幼儿园中幼儿的家庭背景与成长环境各不相同，他们对于“感恩”的理解也呈现出程度各异的现象。例如一些由祖辈抚养的幼儿，他们习惯了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷对自身的娇生惯养，并认为自己是家庭的中心，使得他们很难对于“感恩”产生更为深刻的认识。或者是对于一些家庭条件相对较好的幼儿，他们在良好的成长环境中自己想要什么家长就给他们买什么，逐渐形成了一种家长为自己付出是理所应当的思维习惯。如果幼儿感恩教育仅停留在表面，很难提升教育的针对性，对不同成长环境的幼儿不能起到应有的教育作用。
二、幼儿感恩教育的相应对策研究
1.利用“家园合作”教育途径提升幼儿感恩教育的适应性
为了解决“幼儿感恩教育难以实现教育与实践的相统一”的问题，我们有效利用“家园合作”的教育途径，切实提升了幼儿感恩教育的适应性，通过幼儿园与家长的密切合作，帮助幼儿能够将“感恩”的思想化成“回报”的行动，从而显著提升了幼儿感恩教育的有效性。在具体的“家园合作”感恩教育过程中，我们首先为幼儿介绍“感恩”的具体内涵，帮助幼儿在认识到“感恩”思想的基础上，与家长协同教育，并帮助幼儿逐渐养成好好成长，在将来回报家长、教师以及社会的思想。在“家园合作”的深入阶段，我们为幼儿开设了“擦桌子”、“擦地”、“洗碗”等具体的劳动课程，并由家长配合，组织幼儿在家庭生活中通过力所能及的劳动去践行对于家长的回报。通过这样劳动教育与感恩教育相结合的教育过程，促使幼儿在形成“感恩之心”的同时，养成了从小热爱劳动的良好习惯，为他们将来的成长与发展，奠定了良好的思想基础。
2.加强幼儿感恩教育对于不同成长环境幼儿的教育针对性
为了解决“幼儿感恩教育缺乏对不同成长环境幼儿的教育针对性”的问题，我们首先对于班级幼儿的家庭情况以及成长背景进行了深入地了解，在此基础上，根据不同幼儿的不同成长环境，开展更加具有针对性的感恩教育。例如我们对于一些由祖辈抚养的幼儿，为他们介绍爷爷、奶奶、姥姥、姥爷对他们的关爱，是希望他们在今后能够成长成材，帮助这些幼儿能够产生回报家长的思想。又如我们对一些家庭条件较好，习惯于不断对家长提出要求的幼儿，进行了针对性教育，帮助他们认识到家长对于自身的付出需要自己在将来进行有效地回报，不应该一味地向家长索取，要认识到家长抚养自己的不易，好在将来有能力的时候回报家长。通过这样的针对性幼儿感恩教育，促使不同成长环境的幼儿，都能够认识到家长对自身的付出都是一种爱的表现，并尽早地将“回报”的思想树立起来，好在将来有能力的时候对家长、教师与社会进行回报。
总而言之，幼儿感恩教育是在幼儿成长的早期，进行的一种积极的思想道德教育。在幼儿感恩教育的过程中，我们面对“幼儿感恩教育难以实现教育与实践的相统一”、“幼儿感恩教育缺乏对不同成长环境幼儿的教育针对性”的问题，采取了“家园合作”以及加强幼儿感恩教育对于不同成长环境幼儿的教育针对性的对策，从而使幼儿感恩教育能够更为适合全体幼儿的学习、发展需要。通过我们对幼儿感恩教育的优化与提升，促使幼儿能够对家长、教师以及社会充满感恩之心，帮助幼儿更早地学会回报，促使他们在终身的发展过程中，能够获得更好地发展。
参考文献:
[1]丁卓波.让爱与孩子一起成长--大班幼儿感恩教育的策略研究[J].《新课程：教研版》,2012,8:147-148.
[2]陈彩凤.浅谈幼儿园利用传统节日启发幼儿感恩教育[J].《好家长》,2019,62:64-65.
[3]郑芳.让幼儿在感恩中成长——幼儿感恩教育的策略研究[J].《课程教育研究》,2019,27:71-72.
[4]龚顺梅.让孩子从小学会感恩——浅议幼儿感恩教育[J].《考试周刊》,2011,58:236-237.
[5]梁慧怡.在幼儿感恩教育中培育与践行社会主义核心价值观[J].《文教资料》,2018,22:155-157.