区域活动提升幼儿问题解决能力的对策

发表时间:2020/6/1   来源:《中国教师》2020年3期   作者:苟晓红
[导读] 随着现代经济社会的快速发展,幼儿园区域活动很容易受到忽视
         摘要】随着现代经济社会的快速发展,幼儿园区域活动很容易受到忽视,如何在幼儿园教育中创新特色活动机制,推动幼儿园区域活动的有效发展,提升幼儿解决问题能力,对于现代幼儿园教育体系而言具有重要意义。探索创新幼儿园区域活动开展的创新路径,是实现幼儿园教育效能提升的必由之路。
         【关键词】幼儿教育  区域活动  能力提升  解决问题
          在开展幼儿园教育中,要进行体系性的革新,保障幼儿园区域活动的有效开展,通过多种教育路径,引导当代幼儿深入到幼儿园区域活动体系中,打造幼儿园区域活动的特色品牌,加强对幼儿园区域活动的理解与认知,通过丰富多彩的活动,提高幼儿解决问题的实践能力,实现教育创新目标 。
         一、区域活动对幼儿教育的价值分析
         在幼儿教育过程中,通过融入有效的区域活动,有助于提升幼儿综合素养,提升幼儿解决问题能力,引导幼儿参与到现代教育体系中来,提升幼儿的学习参与程度,讓幼儿在互动中加强自身实践能力与互动交流能力,实现科学教育目标。幼儿园在区域活动发展过程中,要充分利用现有教育资源,创新教育模式,提升区域活动的效果,选择幼儿喜欢的活动形式,提升区域活动的丰富性和科学性,引领现代幼儿教育向前发展[2]。在组织开展特色区域活动过程中,幼儿园也可以积累教育经验,探索符合当地幼儿的教育形式,丰富现代教育体系,实现幼儿教育资源的有效整合,在教育过程中融入更多的趣味要素,实现趣味化、高效化教育目标。幼儿园在开展区域活动中,不仅可以利用常规的活动器具,还可以利用当地的文化自然资源,营造不同的活动环境,让孩子参与到活动中来,让幼儿与其他小朋友协同合作,提升团队合作与实践操作能力,打造出特色化的幼儿园游戏品牌,既可以提升幼儿的动手能力,更能突出特色,加深幼儿对生活的理解。
         二、当前幼儿园区域活动开展面临的新形势
         (一)幼儿思想呈现多元倾向
         随着经济社会的快速发展,现代幼儿生活条件普遍比较优越,这也导致了很多幼儿解决问题能力不足。快速发展的互联网信息技术,给现代幼儿教学也造成了一定的冲击,幼儿通过网络等载体获取大量信息,思想不断丰富,更善于从不同角度观察问题,在这样的条件下,很多幼儿对传统教育模式缺乏热情,很难融入到知识体系中来,解决问题能力也很差。基于此,针对现代幼儿的这种新特点,探寻更新颖的幼儿教育模式,对于激发学习热情,吸引幼儿融入到知识体系中来,都具有至关重要的意义[3]。
         (二)教师区域活动组织理念缺乏创新
         在开展幼儿区域活动教育中,很多老师的教学理念较为滞后,很多教师不注重组织特色区域活动,固守传统的区域活动方式,幼儿的积极性得不到有效发挥,整个教育过程都是按部就班开展,幼儿也是被动接受区域活动内容,自身对区域活动的理解能力和实践操作能力没有得到有效的提升。作为幼教老师,如何创新自己的思维,寻找特色化的区域活动形式,是开展教育创新的关键,也是组织特色区域活动的核心。



         三、通过创新区域活动提升幼儿解决问题能力的策略
         在幼儿教育中,区域活动教育是重要的内容,如何提升特色区域活动的针对性和实效性,让幼儿更深刻的领会其中的知识内涵,提升自身解决问题的能力,是幼儿园教师的重要任务。但是在新的经济社会背景下,现代幼儿区域活动组织面临新的形势,也迎来了新的挑战。区域活动作为幼儿园教育的重要资源,对于提升幼儿园办学特色具有重要意义,有待深入探索,寻求科学的教育方式。
         (一)充分利用幼儿园的教育资源
         现在有的幼儿园条件很好,但是也有部分幼儿园在发展过程中存在诸多劣势,不管是在经济基础还是师资力量方面,与高级幼儿园相比都存在一定的差距,针对这种情况,幼儿园要创新发展理念,探索有效的特色区域活动组织模式,让幼儿在区域活动中学到更多知识,通过自然资源、生活资源的利用,让幼儿更多接触生活,从自然生活中学习知识,提升幼儿对外部的理解与感知能力,进而达到解决问题的目标,满足现代幼儿教育需求,实现幼儿园的升级跨越发展。如何突破教育资源限制,为幼儿营造更好的区域活动环境,是幼教老师需要重点关注的问题。举例来说,幼儿园在开展区域活动中,不仅可以利用常规的活动器具,还可以利用当地的自然资源,通过开展特色植物养殖活动,让孩子参与到植物养殖中来,在幼儿园周边,与其他小朋友协同种下自己命名的植物,打造出特色化的幼儿园区域活动品牌,既可以提升幼儿的动手能力,更能突出特色,加深学生对自然的理解。
         (二)充分利用科技开展区域活动
         由于年龄和心理特点的限制,很多幼儿对于区域活动学习也缺乏足够的兴趣,这就需要现代信息设备的帮助,幼教老师通过利用信息技术,开展多样化的特色区域活动,可以让幼儿借助信息设备自主学习,通过多种特色区域活动,进行趣味性的学习,在与老师和其他小朋友的互动交流中,提升自身自主学习能力,满足当前幼儿教育发展需要。利用信息设备组织开展特色区域活动,不能采取“一刀切”的方式,而要根据不同幼儿园的特点,选择特色区域活动教育内容,灵活采用信息化教学,锻炼学生解决问题的能力,真正发挥特色区域活动的创新作用。比如说,幼儿在幼儿园内活动,由于视野有限,可以利用信息技术拓展区域活动空间,打造特色品牌,可以通过教学APP或者微课小视频等教学资源,开展外部拓展活动,让幼儿了解外部,并开展有针对性的分享与讲解活动。同时,针对生活中存在的很多问题,可以强化网络使用教育,让幼儿学会通过网络搜索相关资源。  
         四、结语
         综上所述,在组织开展幼儿园区域活动过程中,教师要充分重视到区域活动对于幼儿教育的重要作用,积极创新活动组织思路和教学模式,结合现代信息技术等手段,将区域活动融入到现代幼儿园教育体系中来,以提升幼儿解决问题能力为目标,通过构建现代幼儿园特色区域活动教育体系,提升教学效果,满足新时代幼儿主体对教育的新需求,锻炼幼儿解决问题能力,提升幼儿教育综合效能,夯实幼儿的学习基础,为将来升入小学学习做好准备,提升幼儿的综合能力素养。
         参考文献:
         [1]张鲁青.在区域活动中培养幼儿问题解决能力[J].未来英才,2017(13):191.
         [2]秦晴,孫民从.通过区域活动提升幼儿问题解决能力的策略探析[J].幼儿教育·教育科学,2017(4):9-12.
         [3]陈婷婷.有效开展幼儿区域活动的思考与实践[J].儿童大世界(下半月),2018(1):273.
         [4]王蕊.如何对幼儿的区域活动进行有效指导[C].中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会论文集.2016:515-516.
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: