摘要：“语音牵手 快乐生活”的班级群系列互动，以班级群为载体，以绘本作依托，根据特殊时期的实际情况，孩子心中的疑问和感兴趣的事物，我们结合《指南》生发出适合中班下期孩子交流活动的话题，萌发他们探索周围事物的好奇心，促进他们爱发现、会思考、乐表达的欲望，锻炼他们语言组织和表达能力。通过畅聊系列活动，不仅丰富了孩子们宅家乐趣，也开启了他们对生活的思考，推动他们在生活中积极面对、向往美好的心态。
一、畅聊主题缘起
（一）打开诉说云空间
今年的寒假不同以往，有一种叫“新冠肺炎”的病毒，把我们的相聚按下了暂停键。原定于2月17日的开学约定，也因为病毒的蔓延而搁置，那时的我们只能通过家长得知孩子们的情况。孩子们是我们一直的牵挂。蜜桃老师相互表达想念的情感，萌发出了“云相约”的构思，给孩子们和家长们一份特别的“礼物”。我们提前收集到班级30名孩子的假期照片，精心制作“蜜桃宝贝 想你啦！”视频。2月17日一早，孩子们看到这份“礼物”开心地说：好想朋友们、好想老师们。家长们也感受到我们的用心，说：谢谢老师们的心意。从孩子的表达中传递出渴望陪伴、渴望交流的情感。3月开始，我们就以班级群的途径打开了孩子诉说的云空间。
（二）打开快乐心空间
1.快乐源视角
刚开始的班级聊天，我们结合当时的情况，和孩子们讨论“自我防护”的话题。孩子们喜欢表达、期待交流；有的家长反映畅聊活动让孩子的作息更有规律、生活更有乐趣。孩子们的喜爱和家长们的期望，使我们明白每一次畅聊活动对孩子的重要性。我们以儿童视角来思考，暂时不能上幼儿园，孩子们最缺失的是什么，除了引导他们防护病毒，我们还可以做什么……
2.快乐促心境
畅聊活动中，孩子们会问到各种各样的问题。《指南》科学领域提到要培养4－5岁幼儿喜欢探究的兴趣，有初步探究的能力，在探求中认识周围事物和现象。我们关注孩子们共性的疑问，创生活动主题和交流平台，以发现问题、思考问题、解决问题为设计思路，引导孩子愿意思考、慧思考，乐意表达、慧表达，喜欢体验、慧体验……从而逐步建立孩子快乐生活、智慧生活的积极心态。
3.快乐享阅读
畅聊活动开始前，我们考虑到群聊模式不能面对面互动的局限性，如何调动孩子们多感官参与，是吸引他们投入兴趣的重要因素。罗思远的姐姐在群里分享了这样一个绘本《不能溜达的春节》，引起了孩子们的热捧和共鸣。根据孩子对听故事的热度，我们录制了绘本故事，也邀请家长们一起参加。每周一是我们的“蜜桃故事会”，每次我们发送两个家庭的录制的故事到群里，这是孩子们期待的时间，他们常常表达自己很喜欢爸爸妈妈们的故事。语言领域提到4－5岁孩子“在群体中能有意识的听与自己相关的信息，愿意与他人交谈喜欢谈论自己感兴趣的话题，能比较连贯的讲述。” 我们关注到孩子们喜欢故事这一兴趣，结合中班孩子对绘本故事的需求，我们设想依托绘本阅读来丰富畅聊活动的形式。我们既可以有效利用家长陪伴的时间，也可推动亲子阅读的契机。
在畅聊活动中，逐步想家长们呈现亲子阅读的小技巧，建立孩子阅读的兴趣与习惯。
虽然暂时不能给孩子们面对面的眼神和拥抱，但我们希望畅聊活动可以让他们感受班级大家庭的温暖，分享彼此的故事，启迪动态的思维，拥有快乐的生活。
二、畅聊主题推进
（一）滋养成长——“真棒，蜜桃宝贝”
在“猜猜乐悠悠”和“长颈鹿的选择”活动中，我们引用了《天生一对》、《根本就不脏》等绘本，让孩子们从宅家原因的分析到讨论各种防护小妙招，让我们看到小小娃的大成长。孩子们通过我们在群里分享的绘本故事，和家长们的讲述，知道了很多“新冠肺炎”的防护小知识。又通过绘本中不同的动物角色，引发孩子们积极思考防护病毒、保护自己的好办法。4－5岁的孩子“喜欢接触新事物，经常问一些新事物有关的问题。”这是《指南》给我们的指引。为了让孩子成为聊天的主角，我们在群里征集孩子们喜欢的话题。我们发现孩子们宅家有各种各样的玩法，大家也很好奇别人的生活状况。于是“真棒，蜜桃宝贝”系列活动就诞生了。我们搜集到孩子们宅家状态的视频、照片，打开了大家的话匣子。在“一句话趣事”、“我喜欢我自己”活动中，以《我喜欢我自己》等绘本故事，激发孩子对聊天话题的兴趣，既展示自己的宅家小技能，提升孩子们的表现力和自信心，也了解的彼此生活趣事，激发他们新奇好问的兴趣，还尝试了伙伴们介绍的各种游戏、学习方式，引发他们发现新事物的欲望。孩子们体验到不一样的生活方式，积累了有趣的生活经验。
（二）渗透情感――“关爱，心与心”
虽然在家也有好玩的游戏，但是很多孩子表示想念幼儿园、老师们和朋友们。一场有趣的辩论会——“幼儿园好还是宅家好”，拉开了“关爱，心与心”系列活动的序幕。小辩手用流利的语句表达自己的观点，思维清晰、理由充分，让我们看到小小娃特懂事。4—5岁的孩子，他们善于、喜欢与同龄孩子交流玩耍，“畅聊活动”创造了一种在新媒介中的交友交心方式。在“幼儿园里的那些事儿”、 “我班是动物园”活动中，《魔法亲亲》《我家是动物园》唤醒孩子们幼儿园的故事，孩子们把对幼儿园、班级的记忆化作对朋友们、老师们的思念，用讲述、辩论、联想、绘画的方式传递情感。
《指南》在与成人相处的社会领域中提到这样的关键词：“礼貌表达”、“体会辛劳”等。在妇女节、劳动节、母亲节、父亲节的节日中，我们巧妙运用了《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《爷爷一定有办法》等绘本，我们设计的活动让孩子们在家庭环境中自然习得对长辈的尊重、关心、感恩。我们以视频等的方式向孩子们呈现节日的由来与对象，鼓励他们用多种方式祝福节日的主人。如，为妈妈打扮，给爸爸捶背，帮爷爷奶奶摘菜等。使孩子们在实际行动中体会家人的忙碌与付出，从而发自内心的表达爱与谢意。
虽然暂时的停课，让孩子们与幼儿园之间的思念变长，但我们利用班级微信群开展了孩子们喜爱的畅聊系列活动，不仅与他们保持情感联系，还能激发他们对周围事物的思考，让孩子们在“乐中玩、乐中学，乐中做、乐中知”，以积极心态面对生活。这段时间是家庭教育的好契机，也利于建立家园合作的好方式，使我们在有效的家沟通中，共同促进孩子们的快乐成长。