摘要：小学科学的核心在于探索，这就要求教师在教学过程中，需要将“做与思”的教学模式充分融入其中，创新教学方式和手段，践行课堂和生活相结合的教学理念，拓展学生认识和探究科学的路径，提高学生的学习兴趣，激发学生的科学思维，让学生能够主动探索未知，发现新知，从而提升小学科学的教学质量和效率，推动小学科学的顺利开展，促进小学生的全面发展。
关键词：小学科学 做与思 应用路径
1“做与思”的教学理念
“做”即动手实践，让学生在亲生经历、亲身体验的过程中自主探究从而解决问题。体现的是学生科学探究的实践能力，如实验、观察等；“思”即动脑思考，让学生在学习过程中积极的想象与思考，体现的是学生科学的思维能力，如实践之前方案的制定、实践之后对问题的总结和反思等。
在小学科学教学过程中，将“做与思”有效的融合起来对小学科学教学发挥着积极作用。
2“做与思”在小学科学教学中应用的路径
2.1创新意识
创新思维、创新教学方式，积极有效的诱导、启发和激活学生“做与思”的融合意识。启发小学生的思维能力，引导小学生独立思考，有效提升小学生逻辑思维能力的提升，能够在“做与思”的教学过程中收获知识，实现成长和发展。使“做与思”的教学模式能够真正在小学科学教学过程中发挥积极作用。
在进行小学科学教学时，教师可以根据教学内容，创设多种教学情境，利用实验操作、案例等多种教学手段，将学生带入特定的学习氛围中，丰富课堂内容，激发学生的求知欲，积极调动学生的主观能动性。
例如，在学习《空气的性质》时，可以利用多媒体设备向学生播放关于空气的相关视频，激发学生的学习兴趣，让学生自主讨论自身对于空气的认知，再引入“空气是一种无处不在、无色无味的气体，是人和动植物赖以生存的基础。”等教学知识点，让学生充分的掌握空气的性质，提高课堂教学的质量和效率。
2.2设计疑问
在小学科学教学中，教师可以通过设计疑问，提出一系列问题，不断引导学生由浅入深的思考，对知识进行系统学习。这种教学方法将“做与思”有效的融合起来，在做的过程中深入思考，在思的同时进行实践，有效的促进学生理论知识和实践能力的发展。
“做与思”在小学科学教学中的应用，有利于增强师生之间的互动，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。同时，这种教学模式突显了学生在教学活动中的主体地位，充分发挥其主观能动性，养成自主探究学习的良好习惯。
例如，在学习《冷热与温度》时，教师可以利用道具来辅助教学。准备一杯凉水、一杯温水和一杯热水，让学生测量水的温度，并观察水温的变化情况。
在进行实践的过程中引导学生思考：如何正确的使用温度计测量水的温度？水温的下降有没有规律？等问题。通过层层设问，让学生通过谈论探索和实践学到知识。这种教学模式，可以有效的帮助学生形成良好的“做与思”思维融合，为学生学习科学提供帮助。
2.3有效互动
师生之间的有效互动，不仅仅是教师提问问题、学生回答问题。而是学生始终紧跟老师的教学思路积极探索和思考，从而真正的领悟和掌握所学知识。这就要求教师创新教学方式，激发学生学习的积极性。如教师可利用实验、游戏等方式，在课堂教学中将“做与思”有效融合。
在有效互动开展过程中，要将学生放在主体地位，因材施教。充分尊重学生的个体差异性，根据学生个体差异制定不同的教学目标，实施差异化教学。此外，要鼓励学生积极的探索和认识科学，充分发挥学生的主观能动性，让学生在探索的过程中掌握知识点，并对科学形成独特的认知。
例如，在学习《吸热与散热》时，教师可以提供酒精灯、烧杯、温度计、水等实验材料，根据学生的个体差异进行分组，分别开展实验。用酒精灯给烧杯中的水加热，并用温度计测量水温。移开酒精灯隔段时间再测量水温，让学生直观的理解吸热和散热现象。
2.4贴近生活
科学知识与人类生活密不可分。因此，教师在进行教学设计时要联系实际生活，构建生活化的课堂教学环境。以学生生活中熟悉的事物为例，可以有效帮助学生对知识的理解。此外，还可以让学生了解生活常识，建立完善的知识认知体系。
在科学教学中插入生活实例，可以丰富课堂内容，活跃课堂氛围，让学生产生浓厚的学习兴趣，有效的调动学生的学习积极性。因此，教师要熟悉学生的实际情况，了解学生的生活经验以及对实际生活的认知度，给与有效的指导，让学生在“做与思”的过程中加深对知识的理解和掌握。
例如，在学习《昼夜交替现象》时，教师可以从每天早上太阳从东边冉冉升起，每天晚上又从西边落下这一生活现象，引导学生谈谈为什么会出现这一现象，出现这一现象与什么有关。再逐渐引申出昼夜交替的概念，昼夜交替的原因等知识点。让学生积极跟随教师的思路发散思维，深入探索，培养学生主动探索，积极合作的学习态度。
结束语
综上所述，教师在小学科学教学过程中，将“做与思”的教学理念有机融合，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生对科学产生浓厚的学习兴趣，提高教学质量。构建高效的课堂教学，开拓学生的思维方式，培养学生自主解决问题的能力，促进小学生综合素质的全面发展。
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