摘要：写作教学一直以来困扰着老师和孩子，农村小学学生知识面窄，语言积累少，写作缺乏经验和方法积累。但是随着新课改的发展，阅读写作对语文教学的要求越来越高，在新编部编教材下，如何拓展学生的课外阅读，增加学生知识面和语言积累，并在此基础上提高学生的阅读写作能力。本文就新编部编教材的特点，以及农村小学的学生学习特点，如何破解学生知识面窄，提高学生的阅读写作能力进行探讨。希望能够为我国农村小学，就新编部编教材下的写作教学探寻一条新的路径。
关键词：农村小学 新编部编教材 写作教学
引言：随着语文教学改革的不断深入发展，语文教育教学的重要性已经不言而喻。甚至有人说：“得语文者，得高考！”然而语文教学中写作的比例小学阶段占据了30%，初高中甚至占据到了40%.如何提高学生写作兴趣，如何提高学生的写作能力。在语文教学中有着不可估量的作用。
一、新编部编版语文教材的特点
一是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透。”教材立意高，立德树人，注重了学科的单元整合性，和学科素养的培养。注重了学生阅读面的拓展和阅读能力的提升。
新编部编教材注重了立德树人，正品成格的教材编写指导思想。注重了所选文本的社会主义核心价值观的体现。培养学生良好的素质。
二是加强了教材编写的科学性，更好地满足了现代教学的需要。在过去的教材中往往是两多一少，精读精讲太多，学生自我阅读太少。著名的语文教育家叶圣陶曾说过：“教材始终只是一个范本！”教材以外还有更广阔的学生学习生活，还有浩瀚的书海，需要学生去阅读感悟。而新编部编版语文教材就注重了一篇精读教方法，多篇泛读以及名著阅读和日积月累的积累。
三是贴近了学生生活。只有贴近学生生活的内容，才是学生真正感兴趣的内容。因此在新编部编教材的编排上，注重选择与学生年龄特点相适应的，容易引起学生学习和阅读兴趣的文本，这样学生在阅读文本的时候，与自己的生活实际相联系，既提高了阅读兴趣，又能够学有所用，学有所获。
二、农村小学学生语文学习特点
学生知识面窄的特点
农村学生由于父母所接受教育程度不高，因此在教育引导以及家庭教育中，缺乏必要的监管和科学的方法。学生获取知识的途径小，大多课外阅读贫乏。他们获取知识的主要方式是源于父辈的传授，或者来自电视、手机、网络等媒体。这些零碎的阅读。犹如快餐文化，缺乏积淀和文化的厚重感。同时手机、电视占据了学生喝多的时间，让学生越来越静不下心来，同时变得脾气暴躁，心气浮躁。这样学生比喜欢阅读，也难以静下心来阅读。
学生缺乏阅读方法和氛围条件
在广大的农村，作为家长总是千方百计创造条件，希望学生能够有更好的学习环境，但是由于受各方面的影响，家长又不能陪伴在学生身边。家长全力支持学生的学习和阅读，但这种支持仅仅停留在物质方面的满足。但是农村书店少，学生获得图书的途径少，同时面对浩瀚的书海，学生缺乏科学的阅读方法指导，和良好的氛围。
学生普遍写作能力低
言为心声，写作本来是内心表达，是情感的自然流露。但是由于农村学生词汇积累少，缺乏作文的训练和科学方法指导，以及兴趣的培养，因此造成了不敢表达，不愿意 表达，不会表达的写作能力低下的现象。
三、如何破解学生知识面窄，提高学生阅读写作能力的策略
1、培养兴趣 让学生爱上阅读 爱上写作
兴趣是最好的老师。为了营造学生阅读的良好习惯，通过建立班级小图书馆的方式让学生有书可读。一方面利用学校的图书馆，以班级的名义借阅，同时积极组织学生家长拿出家中的书，互读共享。
结合教材推荐篇目以及考试中涉及的内容，鼓励学生多读原文，以及对整本书的阅读。以考促学，以学胜考激发学生的阅读兴趣。
同时建立班级阅读制度，鼓励学生阅读。通过一周一次的阅读分享会，鼓励学生爱上阅读，读出感受。以及一些必要的阅读记录卡的形式督促学生阅读。
再次通过读后感受交流，让学生积累、摘抄以及写出自己的感受。不要过于强调字数的多少，而着眼于学生自己的感受，让学生写出自己独特的感受，并给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
最后给予学生发表平台，提升学生的阅读兴趣和积极主动性。在班级里设置读书评比角，让优秀作品给予展示，同时在校园里通过校园广播，或者校园张贴位置，给予优秀的学生予以表扬展示，给学生自信和激发他们的积极主动性。同时对于部分优秀作品，老师进行精批精改推荐到一些媒体，激发学生的阅读写作兴趣。
2、教给方法，让学生爱上阅读爱上写作
有道是“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，虽然每个人的阅读感受各有千秋。老师在日常的阅读和写作教学中，应该给予学生阅读方法的指导。让学生明白不同阅读目的下的阅读材料的阅读方法不一样。教给学生提取信息的浏览式的略读，以及品读，精读等多种阅读方法。教给学生不同文体的阅读方法。
在阅读的同时，教会学生学会积累。老师可以以身示范，或者写下水作文的方式，站在学生的知识面和角度来分析和感悟身边的人事景物，让学生感知与老师的近距离。在写作中注重教会学生修改文本。好文不厌百回改，老师通过教给学生自改，给出一定的标准学生相互改，以及老师面批面改等方式对学生习作进行修改。多注意找到学生的优点，给予学生自信。
3、教会学生观察，让学生感知生活与书本的魅力爱上阅读和写作
生活才是作文取之不尽用之不竭的源泉。 在日常的学习和教学中，老师应该有一颗敏感的心，注意从节令上的变换，以及周围环境和身边的一些典型事例，让学生记录，或写下自己的点滴感悟。
总之新编部编教材注重了学生课外文本阅读的，老师要创造条件让学生爱上阅读，只有阅读积累丰富了，才能够让学生善于表达。