摘 要：想要保证小学美术教学高质量和高效化开展，就可考虑将趣味化教学模式进行运用，还应得到小学师生的高度重视。那么在本文中，就从游戏活动、故事讲述、赛事活动三个方面来对小学美术教学方法进行了研讨。这样不只是会提高学生学习兴趣，而且更重要的是，通过趣味化教学模式的运用，还会使学生在兴趣的长期感召下养成专注学习的习惯，强化学生艺术创作能力，提高学生综合素养，从而保证提高小学美术教学质量和成效。
关键词：趣味性教学模式；小学美术教学；应用策略
引言
在传统教学中，美术教学没能考虑到提高学生绘画兴趣，而是以我说你听的知识讲解模式来完成教学。导致学生在这种框架式的氛围中进行学习和绘画，学生学习积极性也就不能明显提高，绘画兴趣和热情也自然无从谈起，进而使得美术课堂氛围刻板、枯燥。长此以往就可能导致学生降低美术学习兴趣，甚至还有可能会妨碍到学生未来的发展，因而，就可以说，对趣味化模式的小学美术教学进行研讨将会体现出非常重要的现实意义。
1开展游戏教学激发学生学习兴趣
现阶段在开展小学美术教学时，教师要依据新课改的要求，应用趣味性教学模式，改变传统的教学方式，进而在课堂上可以开展游戏教学，组织学生参与到美术游戏教学中，使学生热情高涨，激发学生学习兴趣，从而积极主动运用所学的绘画方法，学生由被动学习转变为主动绘画，并且，在兴趣的驱使下发挥出积极性，自主创造美术作品。例如：在学习绘画《卡通明星总动员》时，便可依据新课内容作为绘画主题，引导学生进行“猜一猜”的游戏，由一名学生按照主题进行绘画，另外一名学生猜出美术作品中的人物，之后，两名学生可以反过来进行猜一猜游戏，有利于提高学生学习兴趣，促使学生主动绘画，在绘画的过程中更加认真，便于另外一名同学猜出人物，在游戏教学过程中集中了学生的注意力，使全体学生都主动运用所学的绘画技巧进行创作，不仅画出符合主题的作品，还便于其他学生快速猜出人物，说明学生绘画水平有所进步和提高，可以画出逼真的美术作品，对于学生出色的表现，教师应施以肯定和赞赏，促进学生专注于学习美术创作技巧，并以高度积极的态度学习相关专业知识，提高学业绘画兴趣，从而体现游戏教学活动的现实作用。
2实施故事教学使得美术课堂趣味化
欲从根本上转变以往美术课堂教学刻板、枯燥的教学氛围，就可考虑将故事教学模式进行合理运用。
通过对故事教学活动的开展，会增进学生学习兴趣、增进学生专注力，让其这样的状态下将故事情节进行形象化联想，并在脑海中勾勒出画面，随即再结束这样的画面进行美术创作，切实体现出学生的思维开拓力，以此保证所完成的画作正切合脑中所想。这就要求教师借助故事讲述，促进学生联想和绘画积极性。比方说，在引导学生描绘喜爱的小动物时，教师即应借助故事的讲述，参照知识点向学生说明动物的典型特征，促进学生对各类别动物样貌有一定了解，并将小动物样貌做出形象化联想，保证在故事讲完后，学生就可以结合本身联想的画面、描绘出逼真的动物样貌，从而使学生的画作具有真实性，增进学生艺术创作兴趣、信心和能力。所以就可以说，故事教学活动的开展是增进学生绘画兴趣、增进其探索专业知识的最佳措施。
3开展教学竞赛活跃美术课堂氛围
学生学习兴趣的有效提高，应以良好的课堂为基础。所以，教师就须与学生一起进行关联性的课堂赛事活动，提高学生学习兴趣，促进其在兴趣感召下专注于绘画；调动学生争强好胜的心理，增进其参与绘画的积极性，充分发挥本身的专业潜能，以此营造既严肃又不失趣味的课堂教与学的氛围。比方说，在“万花筒”的课节教学中，教师可先向学生说明美术创作模式和技巧。在此基础上，再根据课堂知识点和学生的知识掌握程度，进行关联性的赛事活动：引导学生以小组形式进行参赛，并让学生借助杜仲手法，自由拓展思维空间，先在脑海中将画作做出形象化展示，然后进行相应的调色，进而在提高学生绘画兴趣和热情的同时，也强化了学生思维拓展力，以此创作出满足标准的图画，实现胜利。如此严肃又不失童趣的课堂氛围，会有利于学生专业素养。
结语
欲有效提高小学生绘画主观能动性，就应当建立实行充满童趣的教学方法，这样能够保证达成课标、也能够营造童趣化的教学氛围，增进小学美术教学的质量和成效。所以教师就须组织学生共同开展竞赛或故事形式教学活动，促使学生借助新掌握的方式来绘画，发掘学生美术专业潜能，增进其绘画技能和信心，促进学生以高度的主观能动性探索美术专业知识的奥秘，并从中找寻到学习美术的趣味所在，增进小学美术教学质量和成效。
参考文献
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杨志新，男，1980年5月生，汉族，籍贯，黑龙江，本科，职称一级教师，
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