摘 要： 中央进一步强调要弘扬中华传统文化，让中小学生深刻认识到传统文化精髓。戏曲进校园是对教育部通知的具体实施和落实，是音乐课程发展理念的重要体现。为了能够更好地贯彻落实总书记讲话的重要精神，需要中小学特别是小学紧紧围绕素质教育发展的要求，调动一切积极因素打造学校发展艺术教育特色，在学校范围中营造良好的艺术氛围，不断丰富学校艺术种类，从而更好地促进学生发展。
关键词：小学音乐课堂 引入戏曲教学 策略
一、戏曲文化走进小学校园的意义
1.有利于提高学生的表演力与鉴赏能力
小学阶段作为培养学生各项能力的基础时期。戏曲文化走进小学校园，将戏曲文化融合到小学阶段的教育过程中，对于提高学生的表演力与鉴赏能力有着非常积极的作用。我国的传统戏曲，是集唱、念、做、打为一体的综合性表演，教师在进行教学活动时，可以从戏曲形式、历史以及发展入手，通过带领学生共同欣赏经典剧目，将戏曲赏析和戏曲表演相结合，不仅可以提高学生对戏曲的学习兴趣，还有利于提高学生的表演力与鉴赏能力。[1]
2.有利于满足素质教育的具体要求
在小学教育阶段，仅仅靠单纯的课堂教学并不能真正满足现阶段对学生全面培养的具体要求，所以在小学教育阶段需要从多个方面入手，实现学生的全面发展。戏曲文化走进校园，通过在戏曲艺术教学过程中将一些较为经典的艺术形象以及优秀的戏曲作品展现给学生，通过这些具有深刻思想的剧目，促进学生的全面发展，满足素质教育对小学教育的具体要求。
3.有利于戏曲文化的传承
我国传统戏曲文化传承过程中由于受到多种因素的影响，导致在戏曲传承过程中受到了一定的阻碍。将戏曲文化融入小学校园教育中，让学生们通过欣赏戏曲剧目，不断加深对戏曲文化的认识，不仅可以实现戏曲文化的传承，还可以在较大程度上促进我国现阶段戏曲文化的发展。
二、小学音乐课堂引入戏曲教学的策略
1.立足学生实际，精选教学内容
新时代的发展，各种新媒体的诞生带来了许多流行文化，在这样的文化环境下，人们不可避免的对流行音乐、流行文化兴趣增多，包括学生在内较少有人能真正静下心来对我国传统文化进行认真品味。开展更多关于戏曲文化的鉴赏活动，可以先让同学们画一画脸谱或者和戏曲有关的角色图画，或者名段里的角色人物，在课前设置戏曲音乐小版块，老师可以把学生的作品做成小短片配上戏曲音乐供他们欣赏。课堂上的问好可以更换成戏曲里演唱的腔调进行师生互动，让学生能够耳濡目染，激发学生的兴趣，为开展戏曲教学奠定基础。戏曲的教学效果和教学质量的好坏，受到教学内容与学生接受的匹配程度影响。虽然我们都知道戏曲教学引入小学音乐课堂的必要性和积极性，但未能立足于学生的学习需求，妄自地进行课堂教学，其教学效果不太理想。因此，在实际教学过程中，必须坚持师生全员参与进来的原则，挑选的戏曲教学内容材料必须结合学生的学习状况，从基础——加深——练习的教学模式，向学生讲解戏曲基本知识，引导学生鉴赏戏曲表达情感，鼓励学生参与戏曲表演等过程，让学生循序渐进地认识、学习和热爱戏曲。中国戏曲博大精深，其蕴含的知识比较深奥，一般需要通过5-6个月的系统学习，学生才能够真正地认识它，并且学以致用。因此，选取的教学素材必须结合学生的学习特征，以及对戏曲的接受程度，不断地进行调整，提高学生的学习自信心。
2.提高戏曲关注，完善教学条件
虽然戏曲引入小学音乐课堂教育并不是一个新颖的教学理念，但自提出来以后其发展速度缓慢，其中一个关键原因是没有得到学校领导的重视。一些小学把戏曲教学列入了音乐课程大纲中，按照传统的教学方式开展着戏曲鉴赏课程，但是受到教学设施条件落后等客观因素的影响，教学效果不理想。戏曲教学过程中未能应用先进的教学方式，导致教学效果长时间难以得到提升。
不管是教学场地，还是教学器材都必须符合戏曲教学要求，才能确保课程的有效推进。小学音乐课堂引入戏曲教学的重要策略之一，就是要完善教学硬件设施的建设。只有教学硬件设施设备齐全，才能把戏曲教学有效地引入到小学音乐课堂中。因此，提高学校领导对戏曲教学的重视程度，加大资源的建设投入，完善教学硬件设施是提升戏曲教学质量的首要策略。
3.积极开展戏曲活动，引导学生传承戏曲精神
小学生虽然生活阅历不多，但观察力非常强，并且具有很强的创造力。学生在课上学习的戏曲，大多都是传承已久的剧目，时间长了自然无法吸引到他们的注意力。教师可以在戏曲教学中增加学生自主创作环节，不仅要求有严谨的逻辑性，还需要在戏曲的基本形式与风格上进行内容的编写，鼓励学生从身边发生的事中寻找灵感，这样不仅开拓了学生的思维，激发了学生的创造能力，还可以让学生从创作中获得更多的成就感，激起学习戏曲的热情。
戏曲音乐课堂并不是局限于单纯的教学生们唱几段戏，而是要让他们在戏曲的氛围中品味戏曲的内涵，以增进他们对戏曲的感性认识，提高对戏曲的欣赏能力，让戏曲在学生的心中生根、发芽。为了能进一步提高学生和音乐教师对于戏曲学习的专业性，学校不仅要把戏曲作为课堂内容引进校园，更要将其提升到传承发展民族文化。为了提高戏曲教学的专业性，学校可以定期聘请当地戏曲名家或专业学者来校开展知识讲座或传播演出，在给老师提供专业知识培训和艺术修养提高的同时，也能让学生充分感受专业戏曲从业者的表演能力和戏曲的魅力。在学校内部可以成立教师和学生共同参加的戏曲社团，聘请校外专业戏曲从业者进行训练与指导，为有基础的学生向专业化发展提供广泛的平台。学校可以积极开展戏曲知识竞赛、戏曲展演比赛等形式给学生提供表演、实践的舞台，不仅能让有天赋的学生展现自我得到锻炼，也可以让有兴趣的同学提高对戏曲学习的积极性，让戏曲真正融入到学生的日常学习生活，加强戏曲传承的普及程度。
4.多方位进行排练，为学生提供演出机会
第一，多方位进行排练。在小学戏曲活动中，身段排练是社团发展的重点，为此，在日常上课之外，教师还需要利用业余时间引导学生训练，增强学生对戏曲动作的敏感度；第二，为学生提供表演机会。一方面，学校领导需要为学生提供足够的戏曲表演机会，且戏曲演出形式也不能拘泥于一种形式，要通过多种演出形式锻炼学生的表演能力。另一方面，在每次社团演出之后，教师要为学生的表现做出合理地总结和反思，让学生在学习的过程中获得更多的体验。
参考文献
[1]仲春梅.戏曲进校园的意义分析[J].戏剧之家，2017（12）：31.
[2]李旭.让戏曲艺术点亮小学音乐课堂[J].考试周刊，2017（12）：40.
[3]孙伟，冯磊.论戏曲艺术与校园德育的交融[J].高校教育管理，2012（03）：27-31.