摘要：英语是一门极其基础的语言类学科，在小学时期学生能否顺利打下语言基础会直接影响其日后英语学习的发展。传统的英语课堂教学只是将英语知识点简单的罗列起来，让学生进行重复性的拼写、背诵。这种死记硬背的方法虽然可以有效背诵知识点，但却严重阻碍了学生学习效率，降低学习热情。虽然学生们记住的知识点日益增多，但他们并没有对知识进行融会贯通，一旦将知识点换一个语境，学生便会开始无法自如应用。因此，在小学英语课堂教学过程中，教师应该考虑到小学生的心理特点，进行趣味性强，效率质量高的教学活动，利用绘本进行小学英语教学是一种相当优异的教学方法。
关键词：小学英语 绘本 效果研究
1.小学英语教学过程中绘本的积极作用
1.1激发学生学习热情
小学生由于自身年龄的原因，天生便比较活泼、好动，利用绘本对小学生进行英语教学，可以充分激发小学生的学习热情。除此之外，绘本之中的语言普遍比较简单、并且句子重复率较高，对学生阅读具有促进作用，可以提升小学生学习英语的动力。
比如，在学习小学英语（译林版）五年级上第三章时，教师在英语课堂上可以引领小学生一同欣赏关于动物的绘本，可以是专业介绍某种动物的绘本（像小猫、小鱼、小兔子等学生较为熟悉的动物） ，也可以是介绍某个地区动物的绘本（像非洲大草原动物合集等）。利用可爱形象的动物图画以及知识，可以激发学生学习英语的好奇心，使其想要积极融入英语课堂中，保证学生在学习过程中占据主体地位。
1.2培养学生阅读习惯
学生普遍认为英语极其难学的主要原因便是没有一个良好的环境去提升英语能力。而如果培养学生阅读英语读物的习惯，可以保障小学生在课外学习英语的时长，使英语一点一滴渗透到小学生的日常生活中。使用绘本可以充分激发小学生阅读英语读物的热情，提高英语阅读能力，使其养成良好学习习惯。
比如，在学习小学英语（译林版）五年级上第七章时，教师可以在课堂上向小学生推荐英语绘本，绘本内容可以是不同国家学生的周末安排，也可以是不同人群的周末安排。教师可以通过学生对课外英文绘本的阅读，加深小学生对课本知识点的印象，使其充分享受英语阅读的好处，从而培养小学生良好的英语阅读习惯。
1.3提高学生英语应用技术水平
传统英语教学课堂中，对语法、词汇的教学仅仅停留在“讲”上，目的在于对学生讲述知识，不仅容易忽视学生的主体作用，还会导致学生学习兴趣较低、造成较差的学习质量效果。如若将绘本应用到小学英语教学中，可以利用绘本精彩图画内容吸引学生课堂注意力，提升其英语能力。
比如，在学习小学英语（译林版）五年级上第二章时，教师可以引导学生熟悉、了解floor、computer等难度较大的单词，并利用英文绘本不断重复的特征，加深学生对这些词汇的了解印象，减轻学生强背单词的负担，使其充分掌握英语知识，提升英语能力。
2.在小学英语教学中绘本的合理应用
2.1提前做好准备工作，提高对绘本的理解
如果想将绘本完美的融入小学英语教学过程中，教师作为课堂的“塑造者”，必须牢牢把握课堂核心内容，提高自身对绘本的理解程度。小学英语教学并不只是走形式主义的过程，如若只是在课堂中简单应用绘本，并没有充分发挥绘本的作用，使学生吸收知识过程比较零散。基于该种原因，教师在教课前应充分做好绘本教学准备，哪一节课选用什么绘本；在课堂中何种时间段融入绘本；课堂中如何利用绘本总结英语知识等。这些问题如果在准备过程中出现差错，在英语教学中融入绘本便会显得突兀、生硬，或者起到反作用。在小学英语教学中应用绘本，教师必须不断提升自身教学水平，提高对绘本的理解，为指引学生学习奠定基础。
2.2采用不同教学方法，更改教学策略
教师在课堂中可以采取多种方法不断提升课堂趣味性，改善绘本教学单一现象，提高教学质量。
比如，在学习小学英语（译林版）五年级上第三章时，教师首先应利用绘本建立单词与小动物之间的联系，为了使小学生对英语单词有着更深入的了解，教师可以组织“班级内部单词抢答比赛”，教师应事先展示课前准备好的动物绘本图片，给予小学生一定时间观察后让其用已学单次进行抢答，并且该活动可以采取个人积分制度，并给予最终获胜者小礼物，促使学生积极融入英语课堂，激发其学习单词的热情。这种做法不仅可以帮助学生加深对单词的印象，同时活跃课堂氛围，激发学生对学习英语的热情。与此同时，教师应该结合教学实际情况采取各种有趣的教学方法，促进小学生英语水平的提升。
结束语：
绘本如今受到人们的广泛关注，是一种极具趣味性的教学辅助工具，对小学英语教学水平的提升有着极其重要的作用。绘本用生动形象的图片，趣味性的故事，不断重复的知识点，使英语学习变成了一件有趣的事情。英语小学教师不应生搬硬套的将绘本融入课堂中，而应在课前做好充分准备，不着痕迹的在课堂中加入绘本，使学生在学习英语单词、句型过程中，对鲜明易懂的绘本知识想象具备深刻印象，从而提升英语课堂教学效率与质量，激发学生学习积极性，提升学生英语能力，为小学生日后英语发展奠定基础。
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