【摘要】：高中英语阅读教学在整个英语学科的学习中起着非常重要的作用，也是学习英语过程中非常重要一部分的内容。教师在开展高中英语阅读教学中，也存在一些普遍性问题，主要表现为缺乏对相关教学理论的研究，缺乏分析意识，缺乏背景信息以及有关阅读技巧的指导。学生在学习过程中也存在一些不足，主要表现为阅读不足，阅读质量不佳和缺乏良好的阅读习惯。在这方面，教师必须积极改变教学观念，运用阅读策略指导学生解决相关问题，增加学生的课外阅读范围，提高学生的阅读能力，帮助他们养成良好的阅读习惯。采取有效的策略可以培养学生的阅读兴趣，使他们能够积极进行阅读和欣赏阅，全面提高学生的阅读水平。
【关键词】：新课程改革；高中英语阅读；有效出策略
新课程改革对高中英语阅读教学提出了更高的要求，强调教师必须通过阅读教学活动来提高学生的英语综合能力。开展阅读教学可以有效地丰富学生的英语语言能力，锻炼他们的听，说，读，读，写能力。教师在整个阅读教学过程中扮演着非常重要的角色，因此需要提高自身的专业素养和教学水平[1]。 教师应该通过对英语阅读教学的不断研究，采取相应的阅读教学策略，从而优化教学过程，创新教学模式，激发学生的阅读热情，使其能够主动地进行阅读学习，提升学生的英语总体水平。
一、 影响高中英语阅读教学的因素
高中英语阅读教学过程中，影响阅读教学的质量和效果的因素有许多。首先，学生受母语思维的影响。由于英语和汉语之间在语法，修辞和语言风格上的差异，学生很容易受到汉语思维的影响，引起误解。这是阅读教学过程中遇到的最大障碍。其次，大多数学生对英语阅读教学缺乏足够的重视，学生缺乏阅读热情，始终处于被动状态，通常不能主动进行英语阅读。第三，教师的专业水平和素质相对较低，有些教师的英语发音水平低，直接影响到英语阅读教学活动的顺利开展，制约了英语阅读教学的质量和水平的提高。第四，教师对学生的性格和认知特征缺乏深刻的了解，没有注重学生英语思维能力的培养。缺乏灵活有效的教学方法，课堂教学气氛凝滞，而师生之间缺乏有效的沟通和交流，难以激发学生的阅读兴趣。
二、 新课程改革背景下高中英语阅读教学的主要策略
1.创新教学方法，引导学生自主学习
教师在开展英语阅读教学时，需要指导学生认识到英语阅读的重要性，而且还必须通过运用科学的教学方法为学生创造多元化的教学环境，以激发学生英语阅读的兴趣，提高学生的英语阅读能力，良好的学习环境对促进学生的学习具有非常有效的作用。教师为学生创造多元化的课堂环境，可以有效地提高学生的学习效率。例如，如学习“films and TV Programs ”时，这一板块主要讲的有关电影和电视。大多数学生对于这方面内容比较感兴趣，因此老师在讲解这节课时，可以让学生进行分段朗读，这样可以有效地提高学生的英语阅读能力，是一种提高学生英语阅读能力的最佳方法。
2.利用多媒体进行教学，营造良好的环境
多媒体技术的应用可以将声音，视频，图形和文本融合为一体，使学生可以基于理论知识通过多向感知来进行英语学习，从而提高学生学习英语的兴趣。借助多媒体技术创建一个真实的课堂，可以在活跃课堂气氛的同时，引发学生的关注力。 例如，在进行语法知识复习时，教师可以针对：“一般现在时 am/is/are +past participle 过去分词/现在进行时 am/is/are being +pp/现在完成时 have/has been +pp/一般过去时 was/were +pp/过去进行时 was/were being +pp”借助多媒体，将一些难以理解地语法知识融入到相应的段落或语境中，直观地呈现在学生面前，引发学生的关注，促进学生主动进行阅读；同时，借助多媒体教材，也有利于节省课堂上板书时间，从而提高的英语阅读水平。
3.激发学生参与阅读教学的积极性
受经验和年龄等因素的影响，许多学生对英语阅读教学的重要性缺乏必要的认识，主要表现为对英语阅读教学的关注不足。缺乏英语课堂学习热情。因而使得高中英语阅读教学效果并不理想。针对这种情况，英语教师一方面要让学生意识到英语阅读教学的重要性，另一方面，他们还需要通过一定的情感取向唤醒他们的学习热情，进而提升教学效果。例如，在选择教学内容时，教师应考虑学生的年龄特征，理解能力和爱好等因素，以便学生能更专注于英语阅读，激发对阅读的兴趣，从而取得良好的阅读效果。在这种意义上，教师可以选择一些经典的英语经典文章（如《呼啸山庄》 《简·爱》）作为阅读指导，并插入一些视频来激发学生的学习热情。
4.增加学生的英语阅读量，提高他们的阅读能力
如今学生的阅读量普遍很低，大部分阅读都是在英语课堂上进行的，难以真正提高学生的阅读能力。而阅读能力的培养需要建立在一定的阅读量上，因此，如果学生阅读量不足，那么阅读过程就不会那么顺畅。教师可以在教学过程中，可以为学生推荐一些课外阅读材料，指导学生坚持阅读，以扩大知识视野；教师在选择阅读材料时，材料应尽量多样化。阅读内容的难度也应从容易到难逐步增加，要有效地将课堂阅读和课外阅读结合起来。教师可以为学生安排一些课外阅读作业，使学生可以通过课外阅读培养自己的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，从而提高他们的阅读能力。
结论：高中学英语阅读教学在培养学生的综合英语能力方面发挥着极为重要的作用。从这个意义上讲，高中英语教师应及时改变教学观念，不断提高自身专业水平，创新教学方法，建立完善的阅读教学模式。通过采取有效的措施，教师可以打破传统教学模式的束缚，为阅读教学注入新的力量，进而提高英语阅读教学水平。
参考文献
[1]尤妙莹.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[D].闽南师范大学，2017.
[2]郑丽澜.翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[D].闽南师范大学，2017.