【摘要】：在初中学校管理工作当中，班级属于基本单位，是学生学习与发展的主要场所。在班级内部，班主任充当着教育者与管理者的角色，更是学校管理学生、开展各项教育工作的执行者。对于初中班主任而言，科学的管理方式与决策方法，会直接影响到班级内部的氛围，对于引导学生树立正确的观念具有重要意义，班级活动的顺利开展与活动的有序进行，与班主任管理水平有着必然管理。本文首先分析初中班主任管理工作在班级管理中发挥的作用，对于其中存在的不足提出有效措施，为学生今后的可持续发展奠定基础。
【关键词】：新形势下 班级管理 创新研究
为了使我国初中班主任的班级管理工作更好地向前发展，在初中班级管理的过程中，班主任要做到下面的几点要求：班级管理的内容要更加多样化，班级管理的项目要更加适应学生的需求，完善初中班级管理模式;增加学生对学习的热情，发挥其对学习的主动性;创造一个充满乐趣的班级环境，激发学生对班级管理的兴趣，为老师和学生之间架起一座沟通的桥梁，共同促进班级的发展;提高学生班级管理的自主性，主动学习相关的班级管理知识;培养学生的创造力，注重学生自主创新精神的养成。 初中生此时处于身体的发展时期，身心发展还不完善，在课堂上也喜欢发呆或者和别人说话而不好好听课，所以班主做好对班级的管理工作就显得尤为重要。只有班主任把班级管理好了，学生才能在舒适的班集体中更好地学习，更加努力的学习，只有班主任制定了合理的班级管理制度，才能让学生更安心地在班级中学习。班主任是班集体的领路人，是整个班级的内核，要想班集体变得好，核心就必须要起到一个领导示范作用，只有这样才能更好地管理班级，班级管理好了学生才能更好地去学习。
一、初中班主任管理工作在班级管理中的作用
（一）充分发挥引导者作用
班主任只有将自身引导者作用充分发挥出来，才能够切实提高学生的主观能动性，提高班级管理效率。在平日的教学过程中，班主任自身的引导作用与学生自主能动性的充分发挥有着直接关联。班主任在对学生进行引导的过程中，需要教会学生正确认知周围的事物，树立正确的人生观与价值观，学生自主把控自我约束与自我释放。通过理性的思考与实践之后，切实提高学生综合素养，增强学生主观能动性。
（二）充分发挥班主任培养者作用
在初中班级管理工作中，班主任应用发展的眼光发现学生身上的长板与短板，充当培养者的角色，在加强自我教育的同时，还应培养更多优秀的人才，提高学生各项能力。在日常的管理活动中，教师既要为学生传授相关知识，还应着重培养学生的综合能力，教会学生该如何养成良好的学习习惯，站在学生的角度考虑其所之所想，以此感化学生的心灵，教会学生为人处世的方法。
（三）充分发挥组织者作用
班主任在班级内部充当着组织者的角色，为给班级内部培养更多人才，选择优秀的班干部。班主任为全面了解班级内部实际情况，应加强与学生的交流互动，多多听取学生的意见，对于思维缜密、成绩优异，同时愿意参与到学生服务当中的学生的作为班级班干部。在日常的班级管理过程中，班干部的协调能够起到关键作用，保证班主任管理工作的顺利开展。
（四）充分发挥班主任沟通者作用
在学生成长的历程中，极易受到外界各种因素的影响，需要家长、学校、教师的相互协作。因此，班主任在开展班级活动时，应发挥沟通者的作用，加强与班级任课教师的交流互动，还应与学生加强积极沟通，更加全面的了解学生的实际情况，协调学生彼此间的关系，增强学生的沟通交流能力，帮助学生建立良好的人际关系。学校教育与家庭教育的相互融合，能够将教育的作用淋漓尽致的发挥出来，切实提高学生的综合能力。
二、初中班级常见管理问题
（一）学生缺乏集体观念
纵观当前的实际情况，大部分初中阶段的学生都是独生子女，他们的出现是家庭的焦点，家长会从各个方面对其进行迁就与溺爱，在这样的大环境下，逐渐养成以自我为中心的习惯，不愿意接受外部的意见，认为自己永远都是对的。学生集体观念的缺失，为初中班主任的管理工作带来了更多难度。随着学生个性化特征的越发明显，集体观念的缺失为学生今后的長期发展产生了不利影响，整体水平有待进一步提高。
（二）班主任管理水平不高
随着新课程改革的不断深入，一些传统的班级管理理念与方法，难以满足现代化的班级管理需求，初中班主任在这样的大环境下，应不断改变与提升自我，将班级管理当中的难题逐一化解。教育管理工作的顺利开展，既需要硬性指标的要求，还需要考虑学生的学习与发展情况，为其营造一个良好的学习环境，通过科学合理的管理方式，促进学生今后德智体美全面发展。但因教师管理水平的缺失，极易与学生形成对峙局面，不利于班级管理工作的顺利开展，还会增强学生的厌烦心理。
三、初中班主任班级管理对策建议
（一）建立完善的班级管理体系
常言道，没有规矩不成方圆，为保证班级的正常运行，应建立完善的班级管理体系，保证班级管理工作的顺利开展。建立完善的班级管理体系，能够从侧面反映出班级的班风与班貌。班主任加强与学生的交流互动，了解学生的性格特点与学习兴趣，与班级班规相互结合建立完善的管理体系，设立班级工作管理小组，引导学生积极参与其中，制定合理的班规，融入学习、纪律、品德等各方面的内容，填充学生的日常生活，制定具有约束性的规定，在执行的过程中提高学生的积极性与自觉性。
（二）丰富班级管理的方式方法
良好的师生关系有助于顺利开展班级管理工作，班级管理需要教师与学生的相互配合，开展多样化的班级管理方法，引导教师与学生构建良好的关系，学生减少对教师的芥蒂，积极主动的参与到班级管理活动当中。另外，班主任可以在班内的交流放置一个意见箱，通过这样的方法与学生进行沟通，学生匿名提出自己的意见，班主任根据学生的提出的问题，逐一研究解决问题的方法与途径，为教师与学生提供沟通交流的平台，分类归纳问题，找到提高学生整体面貌的途径。
组织班级活动，加强对学生的教育
在初中班级管理过程中，班主任需要将教育的理念结合在班级管理中。可以设计一些有趣的班级活动，比如开展“文明讲话”活动，在活动中要求学生讲文明语言，不说不文明的语言。在日常生活中也要处处体现文明，展现出一个初中生的文化素质修养，以此来教育学生。班主任在设计班级活动时，要结合学校相关的教育制度，也要注意与本班的学生群体特点相结合，这样设计出的活动才能更好地与教育相融合，让学生对学习更加感兴趣，让学生能够在一个很快乐的环境中学习新的知识。
四、结语
综上所述， 在如今的初中班级管理中还存在着很多的问题，班主任是班集体的领导，是班级的支柱。所以班主任一定要从自身做起，加强自身的文化素质修养，严格遵守相关的规章制度，在班级管理中积极融入教育观念，多与学生进行沟通和交流，多关爱学生，这样的话学生才能从心底里感受到班主任对自己的重视，从而更加配合班主任的相关工作，也能让班主任的班级管理工作更好地开展，更好地管理班集体。也有利于促进学生各个方面的发展，促进学生良好品质的养成和学习成绩的提高，从而更好地发展未来。 班主任充当着管理者与组织者的角色，对于学生今后的学习与健康发展起到重要作用。这项工作的顺利开展，需要班主任对以往的工作方式进行改进，将新课程标准的要求贯彻落实其中，采取多元化的管理方法，引导学生树立正确的人生观与价值观，加强与家长的交流互动，为学生营造一个积极向上的学习与生活环境，促进学生今后全面发展。
【参考文献】
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