【摘 要】：小学教育是义务教育的第一阶段，是我国基础教育中最重要的组成部分。而小学学校管理又是一项繁杂的任务，应该引起各方面的重视。因此本文从“以人为本”理念下小学学校管理模式下存在的问题出发，探讨如何发挥教师的主体作用，从而优化学校管理模式的可行性措施。
【关键词】：以人为本； 小学学校 管理模式 ；有效开展
一、以人为本的小学学校管理的现状
学校在开展管理工作时，应结合师生实情，体现实效性特点。以人为本理念是以人为中心，按照不同实情有针对性地进行管理，以激发学生的积极性，实现管理的高效开展。而如今小学学校管理的现状：第一，忽视了对教师的管理。学校只对学生严格管理，却忽视了对教师的管理，但教师在教学中却有着极其重要的影响力。一旦学校缺乏对教师的管理，就会对学校整体管理造成严重影响。第二，缺乏民主性和人文关怀管理。因教师管理理念落后造成民主意识的缺乏、人文管理的疏忽，管理人员不重视学生个性发展，也忽略了教师对学校活动的参与。因此，学校开展的活动没有以学生思想发展为主要目的，学生参与度较低，更不愿意接受学校的管理，致使教师参与度也随之下降。第三，管理体制落后。如今很多学校的管理理念还未转变，只在乎怎样为学生传授知识，在学生思想培养方面缺乏重视，对其实践能力方面的培养也缺少关注。而管理体制的落后，难以达到促进学生全面发展的目的。
二、 基于“以人为本”理念的小学学校管理的策略探究
1.小学教育思想要融入以人为本教育理念
作为学校教育的初级阶段，小学教育的主要任务是在师生之间树立合理的教育观念，以确保小学教育继续朝着正确的方向发展。在教学实践中，学校必须坚持贯彻执行党的素质教育方针，贯彻执行新的课程标准，以培养学生的技能为目标，必须遵守建立以学生为中心的思想，学校工作的各个方面的发展，各种教学方法的实施必须从学生的角度考虑，并以有利于培养学生综合素质的方式进行实施。这样学生才能更好地发展。并且，在尊重学生个性化差异的基础上，在教学实践中还要充分肯定学生的差异性，使学生处于学习的领先地位，并动员学生在各种学习活动中的积极性。同时，我们必须加强对学生的思想道德教育的重视，培养学生的世界观、人生观、价值观，使他们成为合格的社会主义改革建设事业继任者。
2.学校教育必须纳入民主管理
在教学管理的实践中，必须充分发挥学生的主观意识，实行民主管理。 在制定各种规章制度的过程中，必须充分考虑动员教师积极性的能力和学生动员主动性的能力；教师管理，日常管理和特定教师工作的细节必须渗透到学生中，受到学生的爱戴并得到家长的认可和支持；同时，学生的教学管理必须体现人文关怀。
政教机构和学校教师必须采取多种形式鼓励和激励学生努力工作，并以积极向上的态度积极向上，以培养学生正确的三观意识和高尚的伦理道德情操，并帮助学生发展坚韧的个性和良好的生活习惯和学习习惯；同时，学校必须在以人为本的思想指导下加强学校师资队伍建设，采取若干积极措施，鼓励教师努力学习，逐步提高自身教学的水平和专业素质，从而提高学校的教学质量，更好地为教学工作服务。
3.融入以人为本理念，创新教师管理体制
教师是学校教学原则，教学思想和教学目标的具体实施者。同时，它们也是学校管理的对象。前者主要体现在教师执行教学工作，并且对学生开展积极的教学管理方面。但是，在以前的教学管理模式中，教师通常在系统的限制下处于被动位置。教师受到各种学校规章制度，传统教学机制，课程，教学计划，学校教学安排，课程安排等的限制。教师的教学工作缺乏主动性和创造力，难以调动教师的工作热情，同时，这种管理观念也使以人为本的意识逐渐淡化到教学管理中，使教师难以达到实际的效用。因此，有必要将以人为本的理念纳入教学工作，这样才能有效激发教师的工作积极性，使他们积极开展教学研究活动，积极改革教学方法，在创新意识和自主精神的推动下，积极拓展教学途径。它可以激励教师自主地提高自身的专业技能，积极学习现代信息技术的应用，并从各个方面提高教师的综合素质，从而更有利于提高老师的教学质量。
三、加强学校校风和师风建设
学校要想确保管理有效性的提高，师生必须积极配合管理者的工作。为了达到这一管理要求，我们需要加强校风建设，结合师生的实际情况，建立和谐的师生关系。在传统的学校管理中，大多数通过管理者本身的权限来实现节制的目的。在这种管理模式下所做的工作不利于和谐师生关系的建立，甚至导致而师生排斥管理。因此有必要通过相关制度和措施以及各种活动的组织和发展，来优化管理条件，形成和谐的师生关系。以人为本的管理理念是基于人的积极应用，制定合理的管理措施是为了鼓励和指导学生和教师。例如，当一组新的新教师被引入学校时，有必要建立一个新的知识体系来提高教学质量。为此，学校应组织教学示范活动，以便通过调换老教师尽快将新教师纳入新的工作环境。同时，为更好地开展学校管理，有关管理机构必须抓好学校道德规范建设，定期开展教师交流活动。他们可以及时就教学主题进行交流，并为新教师提供培训机会。 为了激发教师的工作热情，还必须建立绩效管理机制，评估教师的教育成绩，使用信息时代网络和信息技术等先进的管理方法，建立信息化的学校管理平台，全面改善学校管理教育和培训的水平和成就，实现科学化的教育研究，实现学校管理水平的提升 。
简而言之，“以人为本”的教育理念已成为当今小学管理的必然选择。将学校的实际情况与每个管理者的实际执行相结合，可以有效地提高小学的管理水平，促进小学教育事业的稳步提升。
参考文献
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