摘要：在经济高速发展的背景下，社会中的各个领域都面临着创新和改革，教育领域在这样的背景下也应该顺应时代的发展，注重德育渗透，实现立德树人，使得教育的内涵和本质不断的展现出来。所以，在此过程中，也可以借助少先队活动的开展实现德育渗透，让德育教育在开展中更具实效性，对学生思想和道德的建设予以加强。
关键词：德育教育；小学；少先队活动；渗透
前言：在现阶段，少先队活动的本质就是借助活动的开展对学生的行为、认知和情感实行正确的引导等，在德育渗透上有着非常大的优势，能使得学生的思想道德和个性品质更好的形成。所以，在当前，在进行德育渗透的过程中，就可以充分借助少先队活动这一渠道和路径，使得学生受到德育的教育、感染和熏陶，达到良好的教育和引导效果。
一、结合一日常规，实现德育渗透
在学校工作的实际开展中，规范和有序的对常规活动进行落实是非常关键的，是各项工作在开展中的保障[1]。所以，在少先队活动实际开展中，首先就可以将一日常规最为出发点，使得学生可以逐渐的形成良好的习惯。例如，学校当中的少先队从学生仪表、进校、值日、课程准备、课堂秩序、早读、做操、记录、午休、就餐等各个环节都应该提出相应的要求，对学生不良的行为起到约束的作用，保障学生在潜移暗化当中良好的习惯得到形成。在制定常规细则时，是制定容易但落实难，应该将要求转变成学生的自觉行为，才能达到预期当中的开展效果。如，一方面应该不断的在培训方面予以加强。每个学期当中的第一个月都可以设置为习惯养成月，对学生学习和习惯的形成重抓。另一方面，应该在监督和检查方面不断的加强。如应该领导带班巡查，少先队按时抽查，针对就餐、午休、两操实践交叉检查等，并对结果进行宣布。保障各项细致的落实，使得学生的良好习惯得到更好的培养和加强。在此，为了对队员起到激励的作用，也可以设置“争章”的活动，使得队员更好的积极进取，在自己的行为和习惯上做到最好，让少先队活动的内涵和价值得到不断的展现。
二、加强氛围构建，实现德育渗透
对于小学生来说，氛围和环境对其的影响是非常大的，并且是无形当中的[2]。因此，在德育渗透的过程中，也应该不断的促进活动和德育的结合，并且加强环境的感染力和作用力等，使得最佳的德育教育的渗透效果得到展现。例如，在此过程中，可以不断的将文化墙所具有的作用展现出来，在其中对文明公约进行制定、对队规队纪进行明确等，可以积极的构建一个催人奋进、健康文明、素雅洁净、生动活泼的氛围等，使得优质的学风和队风得到构建，更加有助于育人效果的展现。
如，在走廊里可以设置“感动墙”，将每年的感动中国十大人物的资料放置在其中，使得队员在阅读和观看的过程中受到感染和触动等，能真正的学会感恩和感动。可以根据楼层设置不同的内容。如一楼当中主要是安全教育、二楼为励志教育、三楼为亲近圣贤等。都可以将环境所具有的作用展现出来，使得队员在这样的氛围下受到相应的感染和熏陶等，能健全人格和陶冶情操，在无形当中达到德育教育的良好效果。
三、联合主题活动，实现德育渗透
在德育教育实际开展的过程中，学校应该不断的展现自己的作用，对相关活动在整体上进行规划等，可以以月为周期进行活动的开展，借助主题活动的开展使得德育教育得到更好的渗透。例如，在此过程中可以结合社会热点进行主题的选取。如可以将“节约型校园”的创设作为主题，并借助队会、国旗讲话等方式等达到活动的效果。在一月四周当中每周都可以按照不同的侧重点来进行开展。如，第一周可以设置为“节约用水”、第二周设置为“节约用纸”、第三周设置为“节约用电”、第四周设置为“节约粮食”等。在此过程中也可以联合学生家长积极参与。如可以向家长下发倡议书，鼓励家长和孩子在家中一起废物利用、变废为宝等。使得学生的节约意识和环保意识得到不断的加强和渗透等，使得德育渗透得到良好的实现。另外，对于重大节日。如端午、父母亲节、国庆节等，也应该开展主题活动。让学生在其中的参与中受到潜移默化的影响。让学生学会感恩、爱国、孝敬父母等。
四、基于实践活动，实现德育渗透
最近几年来，教育的目标发生了一定的转变，教育在实际的开展中不再局限在知识和技能上，更多的则是在教育当中培养出美丽心灵、健康身体、阳光心态的综合素质的人才。所以在德育渗透当中，也应该做到理论结合实践等，使得理想的渗透效果得到达成[3]。如少年宫活动、敬老院表演、孤儿院帮扶计划、环卫工人一日体验、创建“五小”中队等活动。都可以组织少先队队员们积极开展，在实践当中渗透德育。使得最终德育渗透的效果变得更为良好。
结论：综上所述，对于小学阶段的学生来说，学生的人格尚未完善，思想建设发育不完全，不断的渗透德育教育是非常有必要的。能助力学生的成长和成材。所以，在此过程中，也应该不断的利用少先队活动的开展使得德育教育顺利开展。应结合一日常规、加强氛围建设、联合主题活动、基于实践活动等。使得德育教育得到良好渗透。
参考文献：
[1]刘增彦.如何在农村小学更好地开展少先队活动[J].学周刊,2020(13):153-154.
[2]李娜.传统节日文化在少先队活动中的渗透[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):214.
[3]李跃.小学少先队活动课学习活动设计探究[J].中国农村教育,2020(08):105-106.