摘要：数学是一门逻辑性比较强的学科。在小学低年级数学的教学中，教师应该重视对学生逻辑能力的培养，这样才能更好的开发小学生的数学逻辑能力。但是低年级的小学生年纪比较小，还是处在比较爱玩的年纪，教师在教学中就可以结合小学生的性格特点进行教学，利用游戏化的方式对小学生进行教学，让小学生更愿意参与到数学知识的学习中，促进小学生学习的兴趣。
关键词：小学数学 游戏与实践结合
一、游戏教学法对低年级小学数学教学的重要作用
（一）让学生更愿意参与数学知识的学习
对于小学生来说让其更愿意参与学习的方式就是利用小学生的兴趣进行教学，小学生对于自己充满兴趣的内容会更愿意学习。小学生正处于生长和发育的关键时期，还没有太强的自我意识，所以很多行为还是在很大程度上受到情绪的影响，小学生的情绪会直接影响对一个科目学习的情况。数学教学中的内容一般都是比较抽象的，教师在教学中应该引用小学生比较感兴趣的游戏对小学生进行教学，加强师生之间以及学生之间的互动，提升学生参与数学知识学习的兴趣，让学生发现数学知识的有趣之处。
（二）提升小学数学的课堂学习氛围
对于学生来说，一个活跃的课堂氛围更有利于学生学习知识，还能调动学生的思维，让学生更愿意思考，锻炼学生的思维能力。一个良好的数学课堂氛围，也能够让教师更好的进行数学知识的教学，让教师更顺利的完成自己的教学目标，让学生更好的实现高质量的学习，提升教师的教学效果。在教学中应用游戏化教学方式，就可以帮助教师为学生创建较好的教学效果，促进教师课堂氛围的创建。
（三）提升学生的综合素质
利用游戏化的教学方式对小学生进行数学知识的教学，可以很好的激发学生学习的能力，激发学生综合素质的提升。同时教师利用游戏进行教学，还能很好的锻炼学生的能力，促进学生综合素质的提升。例如，在合作学习中可以促进学生团结协作能力的提升；在竞争的游戏中可以提升学生的竞争意识。所以利用游戏化方式进行教学，可以很好的提升学生的综合能力，提升学生的综合素质。
二、游戏与实践相结合的体验式教学方式的实施措施
（一）利用游戏对学生进行数学知识的教学
小学低年级学生的年龄特点决定对他们来说最好的教学方式就是利用游戏进行教学，这样的教学方式会让小学生更愿意探究数学知识，也让学生更愿意参与到知识的学习中。教师在教学中，应该根据教学的内容进行教学准备工作，让学生在体验学习趣味性的同时学会数学知识。例如，在《1-5的认识》教学中，教师可以利用卡片对学生进行教学，教师可以准备铅笔，小鸭子等等的图片，让学生根据图片辨认这个图片更像哪个数字，还可以让学生说出更多的与数字比较像的物品。利用这样的方式进行教学，就可以让学生在有趣的识图游戏中强化学生对数字的认识。
在游戏的过程中，学生可以学会对数字的认识，同时学生还可以实现对数学知识的学习，还能发挥学生的数学思维，让学生积极参与到数学知识的学习中，让学生在游戏中学会相应的知识，促进学生参与数学学习的兴趣。
（二）利用游戏创建情景加强学生的体验感
一般情景的创建更多是在语言等知识的教学中，很多教师都觉得对数学知识进行情景创建有点显得格格不入，同时自己也不知道怎样进行情景的创建。但是对小学低年级的学生进行数学教学情景的创建，可以让学生更好的参与到数学知识的学习中，让学生更好的体会数学知识，有利于学生对数学知识的理解和学习。例如，教师在进行《认识人民币》的教学中，教师可以为学生创建超市中买东西的情景。利用学生的情景扮演，让学生学会认识人民币，让学生学会人民币的使用，促进学生对知识的学习，让学生更好的感受知识，体验知识，让学生在实际体验中实现对数学知识高质量的学习。
（三）利用让学生实践加强学生对数学知识的体验感
针对小学低年级的学生来说，很多学生对生活中的现象并没有太深刻的认识，教师在教学时，很多内容如果直接对学生进行教学，学生很容易听不懂教师教学的内容，这样的情况也不利于学生对数学知识的学习。所以教学中，教师应该加强学生对数学知识的体验感，让学生更好的感受数学知识，这样学生学习起来就会更容易，教师的教学也会更轻松。例如，教师在进行《克和千克》的教学中，教师可以在教学时拿出天平，给学生称取一克物品的重量，再给学生称100克物品的重量，再给学生称1千克物品的重量。在将物品称出重量后，教师可以让学生感受一下这个重量有多重，让学生感受到1克与1千克之间的差距，让学生能够通过亲身体验感受到物体的重量。在教学中，教师利用这种让学生实践，让学生实际感受的方式对学生教学，学生就可以更好的理解教师教学的内容，这样学生在进行习题的练习时就不会容易出错，有利于学生对数学知识的学习。
总结：
将游戏与实践的方式应用到对学生的教学中，可以改变数学课堂比较枯燥的教学方式，让学生更愿意学习数学知识，让学生能够更透彻的理解数学知识，同时还有利于加强数学知识在学生实际生活中的使用能力，提升学生学习数学知识的兴趣。所以教师在教学中应该重视对学生进行游戏和实践的体验式教学。
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