摘要：数学教师对初中生开展课堂教学的过程中应该在核心素养指导下改变陈旧的教学方式，重视根据学生们的实际情况开展针对性的教育，让初中生对课程知识进行多个方面的探索与实践运用。传统教学方式不能满足核心素养提出的教学要求，所以数学教师应该关注到核心素养所提出的能力培养要求，结合班级学生的实际情况开展高水准的知识教育与能力培养，重视给学生们打造高水准的知识探究平台。所以本文分析数学教师如何对初中生进行核心素养的有效培养。
关键词：数学教师；核心素养；初中生；数学思维；教学方式
前言：核心素养对传统课堂教学方式提出更高层面的要求，数学教师应该摒弃陈旧的教学模式和能力培养思维，重视借助多种创新性教学方式对学生们开展知识讲解与能力培养。数学教师只有对传统教学方式进行革新才能摆脱陈旧教育理念所造成的各种制约，立足课堂创新实践的方式强化知识讲解的趣味性，这样才能让班级学生感受到学科教育的特色与魅力。在这样的教学情况下，数学教师应该关注到核心素养的具体内容与课堂教学培养要求，重视实施创新性的课堂教学。
一、基于核心素养指导进行教学情境的创设，激发初中生对课程知识进行探索的动力与兴趣
研究指出只有对课堂教学实施创新性的探索，数学教师才能构建更优质的探究平台，引导初中生对学科知识开展多个方面的学习和实践运用。而教学情境可以吸引班级学生的关注力，利于学生们对数学知识进行多个方面的探索，符合核心素养所提出的能力培养要求[1]。所以数学教师应该基于核心素养指导进行教学情境的创设，激发初中生对课程知识进行探索的动力与兴趣。
以“数据的分析”课堂教学为例，数学教师可以围绕课程基础知识和班级学生的认知特点创设教学情境，通过信息技术打造更优质的探究平台，鼓励学生们更好的参与到学科知识探索和运用中。通过信息技术展示生活中各种类型的数据分析例子，如班级学生的体重情况或者是普通家庭每周用水的数据展示，营造针对性的课堂教学氛围。这样能提高班级学生对所学知识的理解与认知程度，利于学生们得到思维逻辑能力培养，以此提升课程教育的最终水平。
二、基于核心素养指导下创设游戏情境，重视锻炼班级学生的数学运算能力
研究指出核心素养对传统课堂教学方式提出更高层面的要求，数学教师应该摒弃陈旧的教学模式和能力培养思维，重视借助多种创新性教学方式对学生们开展知识讲解与能力培养。基于学科知识体现出的抽象性，数学教师在讲解课程知识的过程中需要提高趣味性，鼓励学生们在各种教学活动中体验课程知识的魅力[2]。
所以本文认为数学教师需要基于核心素养指导下创设游戏情境，重视锻炼班级学生的数学运算能力。
例如在对班级学生讲解一次函数教学的时候，数学教师可以开展“班级一次函数运算能力”的游戏比赛，根据班级学生体现出的课程基础的思维逻辑展示几组一次函数运算题目，看哪些学生可以在规定时间内正确解答全部的运算题目。数学教师在总结班级学生运算情况之后进行一次函数运算内容的讲解，重点让班级学生对运算方式、顺序和技巧等内容进行探索和理解，这样可以提高班级学生进行一次函数运算的综合能力。
三、数学教师借助案例对初中生开展创新性的知识讲解，重视提升学生们的思维逻辑能力
研究指出数学教师需要以核心素养为指导重视构建高效的教学课堂，引导初中生对学科知识进行深度的探究，这样可以提高学生们对数学知识的认知和综合运用能力。大部分初中生在对学科知识进行学习的过程中出现理解错误的现象，不能对学科知识实施多个层面的探究，不利于课堂教学有效性的提高。而案例教学能指导班级学生对课程知识进行深度探索，限制课堂教学的创新性和高效性。
所以数学教师可以借助案例对初中生开展创新性的知识讲解，重视提升学生们的思维逻辑能力。以二次根式的加减知识讲解为例，数学教师可以运用案例法提高吸引力，立足案例展示让班级学生对二次根式加减的运算方式进行逐步认知与思考[3]。这样能让初中生掌握到二次根式的概念，分析在进行二次根式加减法运算过程中应该关注到的事项，有助于强化班级学生的思维逻辑能力。
结论：传统教学方式不能满足核心素养提出的教学要求，数学教师应该关注到核心素养所提出的能力培养要求，结合班级学生的实际情况开展高水准的知识教育与能力培养。所以数学教师应该基于核心素养指导进行教学情境的创设，激发初中生对课程知识进行探索的动力与兴趣。同时，数学教师需要基于核心素养指导下创设游戏情境，重视锻炼班级学生的数学运算能力。此外，数学教师也可以借助案例对初中生开展创新性的知识讲解，重视提升学生们的思维逻辑能力。
参考文献：
[1]章建跃，程海奎.高中必修课程中概率的教材设计和教学思考——兼谈“数学核心素养如何落地”[J].课程.教材:教法，2017(05):29-35.
[2]崔大金.提高综合素质，培训数学思维——浅析初中数学核心素养的培养途径[J].中学课程辅导(教学研究)，2019，013(011):55-56.
[3]杨永平.培养核心素养提升关键能力——初中数学核心素养培养策略探析[J].考试周刊，2019(27):108-108.