摘要：素质教育注重促进小学生的全面发展，这里的全面发展不仅是指小学生德智体美劳等方面的综合发展，更重要的是教师要注重培养和提升小学生的数学核心素养，使小学生具备各方面综合发展的素质。小学数学是小学课程教学中的重要组成部分，其注重培养小学生独立思考与解决问题的能力，注重推动小学生逻辑思维的发展与进步。笔者正是在充分认知到相关内容的基础之上，以当前小学数学课堂教学中学生核心素养培养的重要性为切入点，尝试提出小学数学课堂教学中学生数学核心素养培养的相关举措。本文旨在推动小学生数学核心素养的成长发展，并为之后进行相关专题探究的教学工作者提供有益的借鉴与参考。
关键词：小学数学 核心素养 重要性 举措
引言：所谓数学核心素养，即是指以数学课程教学为载体，基于数学课程的知识技能而形成的重要的思维品质和关键能力。小学生数学核心素养的培养事关其学科的长足发展，事关小学生综合素质的培养与提升，这对于小学生成长发展的价值和意义不言而喻。小学阶段正是小学生各方面能力成长发展的关键阶段，基于此，切实进行好小学数学课堂教学中学生数学核心素养培养的工作已然成为当前小学数学教师教学工作的重要出发点和着力点。
一、小学数学课堂教学中学生核心素养培养的重要性
1.提升小学生数学课堂学习效率，增强教师课堂教学实效性
小学数学课堂教学中学生核心素养的培养具有重要的价值和意义，其中提升小学生数学课堂学习效率，增强教师课堂教学的实效性就是不可忽视的重要方面。不同于城市地区的教学环境和教学条件，山区经济条件相对落后，教学观念的更新也存在一定的滞后性，这就在一定程度上使得教师在进行数学教学时过分关注学生的成绩，而忽视了学生核心素养的培养和整个数学课堂教学的实效性。切实进行好学生数学核心素养培养的工作则能够在一定程度上弥补这样的不足，出于学生数学核心素养培养的考量，教师的教学会更加注重方式和方法，学生学习的自主性随之提升，同教师的沟通交流密切，这对于小学生数学课堂学习效率的提升，对于教师课堂教学实效性的增强均有帮助。
2.促进小学生数学学科的能力提升，推动小学生的综合发展
小学数学课堂教学中学生核心素养培养的重要性还在于其能够促进小学生数学学科能力的提升，推动小学生的综合发展。具体说来，数学核心素养涉及诸多方面的内容，教师要想切实进行和落实好这一方面的工作，其必然要关注到小学生数学各方面的成长发展，从小学生的思维指导到实践学习都要有序的加以帮助和引导，这就给小学生数学学科能力的提升提供了一定的裨益。与此同时，在此过程中，小学生的思维更加活跃，解决问题的能力不断提升，其能够以更加高效的思维方式和方法去处理各学科的问题，这对于推动小学生的综合发展显然也有帮助和支持。
二、小学数学课堂教学中学生数学核心素养培养的有效举措
1.运用多种课堂导入方式，激发小学生的数学学习兴趣
古语有云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，其强调的就是学习兴趣的激发对于学习效率提升所具有的重要意义，针对于当前小学数学课堂教学中学生数学核心素养的培养同样适用，充分运用多种课堂导入方式，积极关注小学生数学学习兴趣的激发，这是确保小学生数学核心素养培养高效顺畅进行的前提与基础。教师可以运用多种课堂导入方式，以丰富多样的课堂导入方式激发小学生的数学学习兴趣。具体说来，教师可以根据教材的内容设置和小学生学习的实际情况灵活选择多种课堂导入方式。比如教师在进行“统计”的内容教学时，就可以采用多媒体技术导入法，例举学生们接受度比较高，比较熟悉的统计的应用，对于其中的关系，教师可以通过形象的事物或者动图来加以表示，从而给学生们以直观形象的感受，使学生们充满好奇和热情的进行这一内容的学习。而在进行诸如“平行四边形和梯形”的内容教学时，教师则可以采用实物导入法，带领学生们用纸张进行平行四边形和梯形的制作，使学生们在制作的过程中自然而然的进行知识导入，同时认识到两者不同，相对于枯燥的讲授，这样的导入方法更能激发学生们的学习兴趣。此外，教师还可以灵活运用游戏导入法、歌曲导入法等多种课堂导入方法，以便激发起学生的数学学习兴起，为小学生自主学习能力的提升奠定坚实的基础。
2.密切数学理论知识同生活实际的联系
密切数学理论知识同生活实际的联系，这也是小学数学课堂教学中学生核心素养培养的重要举措。小学数学教师要深入挖掘教材内容同生活实际的联系，使学生们能够顺畅的将生活实际同书本知识结合起来，这对于学生核心素养的培养很有帮助。比如教师在进行“小数的加法与减法”的内容教学的应用教学时，就可以创设这样的教学情境“小明同妈妈去市场购物，两人需要购买3斤葡萄，两斤香蕉，已知每斤葡萄售价为6元，每斤香蕉售价为3元，请问一共需要花费多少钱？”根据这样的情境，学生们以小组为单位进行互动学习，根据教师的理论讲授，学生们可以探讨出其中的关系。而教师在进行“三角形”这一知识内容的教学时，就可以直接导入主题，首先进行三角形知识的讲解，然后让学生们分组分享自身在生活中见过的三角形的应用。这样使小学生既能够在最短的时间内掌握必要的知识，又能够认识到课本知识同实际生活的密切联系。
4.加强教学反思和总结，及时查漏补缺
加强教学方式和总结，及时查漏补缺，这也是小学数学课堂教学中学生核心素养培养的的必行之策。正如曾子所言“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”反思总结对于教师教学工作的提升具有重要助益。教师可以根据小学生的数学知识掌握情况和学习反馈，反思自身在小学数学教学方面培养小学生数学核心素养上存在的不足与缺失，并据此做出相应的调整改善，从而更好的帮助小学生自主学习能力的培养与提升。
总而言之，小学数学课堂教学中学生核心素养的培养对于小学生数学学科的成长，乃至各方面的综合发展都有助益。教师要积极落实好上述诸方面的工作，切实为小学数学课堂教学中学生核心素养的培养提供广阔的发展空间与全新的发展路径。
参考文献：
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