摘要：随着科学技术的不断发展，当今社会已经步入信息化时代。信息化技术被广泛的应用于生活中的各个方面，而且，也应用于教育教学中。信息化技术在小学数学课堂中应用，能够将传统的教学方式改变，转变灌输式教学方式，真正落实新课改的要求。教师在小学数学课堂要将信息化技术灵活的应用，依据学生的实际情况，将信息化技术的优势充分的发挥，实现信息化技术在教育教学中的最大功效，提高小学数学课堂的教学效率。
关键词：信息化；小学数学；数学教学
前言：教育信息化技术应用于小学数学教学中不仅能够促进小学数学教育的发展，还能使学生在学习的过程中最大程度的体会到学习数学知识的快乐。数学教师要意识到信息化技术应用于小学数学教学中的重要性，积极的采取可行性措施，有效提高学生的学习效率。教师要借助信息技术的优势，为学生营造轻松活跃的学习氛围，激起学生的学习兴趣，挖掘学生的潜在能力，推动学生数学能力的提高。
一、改变数学教学模式
现代科学技术不断发展，教育信息化技术不断的更新，为小学数学教学提供了更多的可能与机会，也成为了小学数学教学的挑战。新课改强调学生在课堂中的主体地位[1]。在以前的小学数学课堂中，总是由教师直接灌输知识，并未考虑学生的学习能力以及消化程度。而且，这样的教学形式枯燥单一，学生很难产生学习数学知识的兴趣，也无法促进学生的思维能力以及个性化成长，导致小学数学教学效率不高，学生的发展受到限制。教师要将教育信息化技术引入到数学教学中，结合学生的实际情况与教学内容为学生创设生动形象的教学情境，促使学生积极的开展对知识的探索，提高学生学习的主观能动性，推动学生数学素养的强化。
二、培养学生学习兴趣
教师若是想实现小学数学高效课堂的构建，就一定要将学生学习的兴趣调动。兴趣是学生学习和探究知识的最佳动力[2]。当学生产生学习的兴趣时，就会以饱满的情绪和积极的态度主动投入学习。教师要充分的利用信息化技术，通过其直观、生动等特点将学生学习兴趣激发，使学生产生丰富的联想，利用自己已有的知识储备探究知识，实现自身认知能力的提高。教师可以利用多媒体技术，通过形象生动的视频、动画、图片等形式刺激学生的多重感官，启发学生的思维，帮助学生获得数学知识的内化，实现学生数学知识高质量学习。
在学习《长方形的面积》时，教师利用故事吸引学生，使学生产生探究知识的浓厚兴趣，使学生高质量的学习数学知识。
教师引导，同学们，大家听过“龟兔赛跑”的故事吗？有一天，乌龟又遇到了兔子，并向兔子提出挑战，这次进行粉刷墙面的比赛，看谁能赢。利用课件出示：兔子粉刷一个长方形的墙面，乌龟粉刷一个正方形的墙面，它们同时开始，同时完工。让学生出现争议，并引导，怎样才能比较出谁赢了？使学生认识到，要想比较出谁赢了，就要知道它们粉刷墙面的面积到底哪个大些。利用故事引入，可以提升学生进入课堂学习的兴趣，主动的加入到课堂知识的探究中，提高小学数学教学质量。
三、突破学习重点难点
小学生由于年龄因素，正处于成长阶段，对于抽象的的知识很难高效的掌握与理解。而数学知识复杂抽象，对于学生来讲难度较大[3]。所以，小学生在开展数学知识的学习中存在一定的困难。针对学生的实际情况与教学内容，教师要将数学知识与教育信息化技术有机结合，将难以通过语言有效表述的数学知识直接利用多媒体展示，将原本复杂的问题简单化，使学生在探究的过程中将数学知识的重难点突破，促进学生思维能力、解决问题能力等的提高，帮助学生在学习中获得全面发展。
在《分数的认识》学习中，教师利用多媒体课件直观呈现，可以帮助学生突破重难点知识，提高学生的学习成效。教师利用多媒体课件演示1/2的形成过程，使学生正确的理解知识，直观的感受知识的形成过程。再通过“涂一涂”、“折一折”等实际练习和操作进一步体会1/2的意义，实现小学数学高效课程的构建。教师将现代信息化技术的优势，又使学生清晰的认识到知识的形成，这样的教学方式既能使学生产生兴趣，又提高了教学效率。
四、提供自主学习平台
由于时代的发展，更加注重对学生的教育，家长采取多种形式提高学生的能力。在信息化时代，开创了新的学习模式，网络学习平台的创建可以让学生在家中就进行知识的学习。而且，网络中有很多的名师教学视频，学生不仅可以掌握知识，还能够实现自主学习能力的提高。
结论：运用现代信息化教学手段已经成为了时代发展的必然趋势，有利于学生的成长和发展。在小学数学教学实践中，教师将教育信息化技术融入其中，可以改变数学教学模式，培养学生学习兴趣，突破学习重点难点，也为学生提供自主学习平台，有利于学生学习质量和数学教学效率的同步提高。教师要顺应时代的发展，合理运用信息技术，降低学生学习的难度，使学生在快乐轻松的学习中实现知识的掌握，为学生的终身成长打基础。
参考文献：
[1]金春霞.探究小学数学与信息技术整合的实践方法[J].课程教育研究,2019(42):47.
[2]李瑞军.信息技术支持下的小学数学教学创新研究[J].学周刊,2019(31):132.
[3]王利.信息技术在小学数学教学中的运用[J].课程教育研究,2019(41):131.