摘要：幼儿园音乐活动中能够启发孩子的东西非常多。进行音乐活动时幼儿的律动、节奏、乐感、审美能力都被激发出来，使他们对音乐艺术感兴趣。还能够启发他们对与其相关的艺术学科能初步的接触，从多方面培养幼儿。文章将主要针对幼儿园音乐活动当中的游戏化教学展开研究，分别从教学问题和教学策略两方面着手分析，以供参考。
关键词：幼儿园；音乐活动；游戏化教学
引言：幼儿园开展音乐活动的目的就是开拓幼儿的心灵智慧和精神境界，以发展其综合水平，让他们通过音乐活动来加深对情感的认知与体验。如今在教育改革过程当中，对幼儿的发展也是非常的重视。许多幼儿园教师也在各种活动中优化活动手段，提升自身水平，以保证幼儿能够在优质的环境当中成长。近几年来游戏化教学在幼儿园的各种活动当中用的非常多，文章就主要以幼儿园音乐活动为例，谈一谈游戏化教学在此活动中存在的问题与实施策略。
一、如今幼儿园有活动教学中存在的问题
（一）教学观念有待改进
虽然近几年的教育改革深入到了不同的教育阶段，学前教育也同样列入到教育改革的范围之内。但是短时间内转变教学观念和教学手段，并不是一件容易的事。如今在幼儿园的音乐活动当中其教学观念仍然像从前那样，缺乏先进性，其认知、指导层面都有待改进。由于现在社会的多方面压力，家长也会在家庭当中自己的孩子施加的压力。而幼儿园为了满足家长的要求与希望，很大一部分幼儿园的音乐活动都倾向于培养幼儿的音乐特长，让他们在学前教育阶段就花费精力去学音乐。但这样只会让孩子提前讨厌音乐，属于揠苗助长、违反幼儿成长发展规律的行为，根本不能为他们的成长营造舒适轻松的环境。
（二）教学手段有待改进
综合来说，幼儿在音乐活动当中学习的仅有那么一首歌，并通过歌曲能够提高对生活的认知。而在幼儿园的教师的认知范围之中，觉得幼儿只需要学习这首歌的曲调、记住歌词，再给幼儿讲一讲这首歌所代表的意义即可，并不在乎他们是否能够将教师讲的音乐知识转化成内在的音乐认知水平。这样很可能使幼儿产生这种错误观念：学习音乐，只是唱歌，只是记住歌词，记得曲调就可以了，不需要对其进行太多深入的研究与学习。让他们对音乐艺术观念的认识产生了一定的偏差，在这过程当中也感受不到任何的趣味性，激发不了幼儿对音乐的兴趣。
二、借助游戏开展幼儿园音乐活动的具体策略
（一）利用情景演一演
在幼儿园的教学活动当中，最常用的就是情景导入模式。幼儿通过情景导入能够充分发挥他们的想象力，使其让他们置身于一个具体的情境当中，容易进入到课程当中。但是大多数教师用情景导入的方法都是教师说，幼儿想，这样也没有特别显著的效果。
何不将角色扮演游戏利用到情景导入模式当中，让他们通过角色扮演自主进入到相应的情境当中，再通过情境去学习课程呢。比如说在上《新年好》时，先让幼儿园说一说，在过年的时候家里都会做什么。然后再让幼儿寻找好朋友分别扮演爸爸、妈妈和自己，还有其他到家里过年或者一起玩耍的小伙伴。妈妈做菜，爸爸放鞭炮，自己和小伙伴一起穿新衣吃年味。然后再问一问小朋友们如果遇到小伙伴应该说什么呢？幼儿回答说“新年好！”那么就直接引入到了这门课程的学习。然后播放多媒体音频，让幼儿感受一下《新年好》这首歌的旋律，让他们试着哼一哼，让他们想一想平时在过年的时候有没有听到过这首歌呢？通过角色扮演，幼儿的情绪都还沉浸在这游戏当中，他们在学习《新年好》这首歌时也更能够感受到这首歌当中欢快的气氛。
（二）利用音乐韵律动一动
幼儿天性爱动，在开展音乐活动时他们很喜欢跺跺脚或者是扭一扭身体。如果将这一特点利用起来，利用音乐旋律让幼儿动一动，就可以使幼儿在这一教学环节中与音乐作品进行互动，优化幼儿对音乐的感知。比如说音乐活动《嫩芽长出来》。先让幼儿闭眼听一遍音乐的旋律，并想一想自己在视频中或者在生活中看到过嫩芽破土或者新叶长出的样子。用手或者身体动一动，模仿一下嫩芽是如何长出来的。让他们大胆的做出动作，跟着旋律，扭动身体或者手臂，慢慢感受音乐。再例如音乐节奏活动《玩具恰恰恰》，让他们在听音乐时拍手、跺脚或者拿出自己的铅笔敲桌子，敲椅子等等，让幼儿听一听不同的声音。
（三）根据音乐选一选
幼儿的想象力非常的丰。富在许多儿歌当中也有一些关于小动物等一些有趣故事，通过歌词他们大概能感受到这个有趣的故事。比如说《小青蛙》、《厨师与小老鼠》、《小毛驴》这一类的音乐游戏故事，通过播放多媒体和教师的讲解来让他们对这音乐作品有一个了解。在音乐故事当中，每一个片段都会有特定的音乐，可以将这些片段的画面截取下来放到同一张PPT上，再让幼儿听一听某一个片段的音乐，让他们试着选一选这个音乐所匹配的画面。这个相对于一些刚接触音乐的幼儿有点困难，这只适用于大班或者中班的孩子。这样也能够提升幼儿对音乐活动的主观能动性和热情，同时强化他们对音乐的感知能力。
结束语
在如今教育、科技、经济发展的新时代，幼儿园教师在适应新时代的同时，也要多关注幼儿的实际能力以及性格特质，让他们从音乐活动当中来提升各项情感体验。通过音乐作品和一些音乐游戏来激发幼儿在各个方面的能力。注意他们在这过程当中的发展动态，让他们在具体的游戏体验过程中加深对音乐的感知，培养艺术方面的能力。
参考文献
[1]刘明慧. 幼儿园中班音乐活动游戏化存在的问题与策略研究[D].辽宁师范大学,2018.
[2]曹东方. 幼儿园艺术领域课程游戏化研究[D].山东师范大学,2018.
[3]马阳. 幼儿园音乐教育生活化实施现状及对策研究[D].辽宁师范大学,2018.