摘要：从小学到大学毕业，复习是学习过程中永远缺少不了的，但从学生时代过来的我们都知道，枯燥乏味的复习内容是无法让学生提起深入探究知识的兴趣。那么对于小学语文如何进行有效的复习，是目前教师值得考量的问题，让学生重视起来复习对于学习知识的重要性，在复习过程中对于语文这门学科来说，避免单调老套的复习方式，就能提高小学生复习的效率。
关键词：小学语文；有效复习；教学策略
随着“一切以学生为本”的教育新型理念在小学语文教学中的渗透，教师们在对于复习效率这个问题方面开始进行研究，在传统的教学理念中教师进行复习时，只是一味的对已经学习过的知识在温习一遍没有侧重点，这样的复习方式的效率极为低下，教学质量远远达不到要求，不过在一番艰苦的摸索下小学语文教师也总结了许多经验，下面就大致介绍几个方面。
1 转变传统的教学观念
传统的小学语文复习教学观念已经不能很好的适应当下社会发展，对庞大的知识体系，如果都进行重点复习，不仅没有足够的时间复习，而且也达不到复习的效果，从而无法使学生达到对知识进一步掌握的效果。温故而知新在当代社会依然适用，复习是对于上一阶段的学习进行总结查漏补缺，复习可以提升学生对于所学知识的掌握程度，复习的效率是复习进行的关键因素。小学语文在进行复习时可以有不同的方法，可以让小学语文教师通过讲授进行复习，在讲授过程中把一些平时容易错的知识重点着重讲解，让学生对于这些重点知识有着更加深刻的印象，永久记忆的形成就是通过一遍一遍的记忆，当然这不仅仅是为了应付考试，这能够提升学生的思维能力，考试只是督促学生好好复习的一种手段。
教师相隔一段时间就要改变之前的教学方式，在容易出错的地方进行反复讲解可，以通过在一个知识点上举不同的例子，让学生记忆深刻，在这个过程中学生就能体会到这个知识点的深刻含义，比如疑问句、设问句和反问句着三个是学生经常区分不开的，那么小学语文教师就可以在这个方面找大量的习题让学生们先做，然后进行解析，分析怎么辨析下一次怎么能够避免犯错。这样以来复习的效率不就大大提高了，一定要掌握对的方法摒弃传统的小学语文复习观念。
2结合教材科学复习
教科书是学生学习语文的根本，万变不离其中无论考试出什么样的题肯定都是在课本上已有的知识进行延申拓展然后改编出来的题，复习第一步就是要把教科书上所有的基础知识弄会，好多学生就是因为基础不好才导致每回复习都无法跟上教师的进度。复习要有目的有计划的进行，比如语文课文是一单元一单元的，小学语文教师可以分单元进行复习，一单元一单元的突破最后在做一个整体的结合。这是对每一个细节都要复习到的复习方式，这种复习方式需要学生和教师的共同努力并且一刻都松懈不得。
小学语文教师也可采用分次数复习，比如在第一次复习过程中，可以对教材中的每个知识点进行基础性的加强，让那些之前没有掌握牢固的学生及时弥补回来，让已经掌握的学生再进行一次加强检测自己是否还有未掌握的知识点并且对基础知识进一步的加强，这对于各种程度的学生学习都比较有帮助；在进行第二次的复习时就要有所提高了，对于基础知识的掌握已经差不多了那就运用到实战中去，在原有的基础知识上进行延申提高习题难度，同时也让学生明白自己并不是什么都会了静下心来好好复习，当然一定难度的复习习题也会让学生的思维有很大的提升，拥有考虑问题更加全面的能力。
在进行第二次的复习时要有针对性，小学语文的复习可以从三个方面着手，阅读题、基础知识考察题和作文，通过对着三个方面的考察就能把水平不同的学生区分开。这个阶段特别重要，时间不能太短也不能太长太短根本来不及进行全方位的提高，太长时间的活对于正处于发展阶段的孩子来说会失去耐心反而事倍功半。在最后一次复习时就要采用几个单元几个单元的融合，最后把所学的所有知识贯通起来。形成对整体知识运用的考察，在经历过前两次的针对性复习学生对于知识的把握已经有了质的提升，再加以整体的磨合性的提高完成上一阶段的学习并掌握是绝对没有问题的。
3 掌握复习方法
3.1 指导学生进行学习引导提高
小学的学生正处于初步接受和学习知识的阶段对于这一阶段的发展极为重要，小学语文教师教育学生可能对于孩子们来说学到的不仅仅是知识还有为人处世的道理同时也影响着孩子们价值观的形成，将来在社会上会成为一个怎样的人。对于孩子在学习方法上要以积极的引导，因为学生的学习方法是没有经验的，有不少一部分学生的学习方法都存在各种各样的缺陷，教师在对学生的学习方法进行指导让他们处于高效率的学习方法之下，这样在复习的时候可以节省很多时间，因为正确的学习方法可以打下坚实的基础，为以后的学习铲平了大部分麻烦。
再者就是学习在进行学习的学法的引导了，小学学生在学习过程中会慢慢形成一套自己的学习方法，但这些方法都是一些不够完备的学习方法，小学语文教师要多留意观察学生们的学习方法及时纠正，这对于以后或者他的学习道路都是很有帮助的。比如，老师要求背李白的《静夜思》，有的学生可能就直接背也不管这首诗是啥意思，只要完成教师布置的任务就行了，这就是典型的不知道学习目的是啥而且学习方法存在严重的漏洞，这时候小学语文教师就可以对这个学生的学习方法进行纠正告诉他应该怎么背才能更快更有效的背下来并且还能学到知识；有的学生就比较聪明，他们会先理解这首诗的意思是什么，等这些都弄清楚了在读熟练最后背起来就非常轻松。小学语文教师可以推广这种学习方法，让更多的学生改正自己的错误。
3.2 实行多种有效可行的方法
随着社会的不断发展，多媒体教学在当下的小学语文教学中已经开始普遍实行起来，这种方法简单有效还能活跃课堂气氛，提高学生在复习时听语文教师讲课的效率，但小学语文教师对于语文教学课件的把我一定要有度，要紧紧贴近教学，与教学无关的当下可以穿插在课堂中以提高学生听课的注意力，但不能过度否则学生的注意力都被无关于学习的东西吸引了。因此，小学语文教师在进行教学时要总结经验琢磨能够提高学生复习的效率。首先小学语文教师可以在上课时让学生们模仿一篇课文当时的情景，让学生身临其境体会作者当时所抒发的情感，这样可以极大的提高师生互动效果，通过一遍遍的演练其它学生和本人都会有很大的感触或者更深层次的理解。其次，为了提高学生在学习时的积极性，教师可以通过组织一些竞赛让学生们参加再设置一些奖励，让学生们争着学习比着学习，这给学习也增加了一定的趣味性，当然这也有个限制；否则学生学习就是为了奖励，长时间下去没有了奖励了学生也就没有了学习的动力，这不利于以后学习习惯和好的学习观念的形成，而且很容易形成功力心。这样在检测了学生的学习效果的同时也加强了又一遍的学习。最后就是可以让学生们进行合作学习，比如老师在进行一篇课外的复习时可以分小组抢答，教师提出问题由每个小组成员合作抢答，同学之间的互帮互助可以增进友谊和学生的日常交流能力。教师在这个过程中也把要讲解的知识点嵌入到比赛中去学生就能以高效率的方法复习。
3.3 及时评估，深化巩固
每个学生的对于语文的接受能力都有所不同，学生的接受能力可能受到来自家庭或者社会的因素的影响，因此小学语文教师要对不同程度的学生进行评估这样方便确立下一步的教学计划，对于水平略微差一些的及时指正引导他们向着正确的学习道路上去。对于程度好一些的学生也要及时评估，让他们明白自己还有不足之处，能够有新的突破。
4 结语
总的来说，要提高小学语文复习效率就要做好策略，好的策略能够有效的提高教学质量。这些策略也需要小学语文教师在进行教学过程中不断总结经验，做好复习工作的落实准备，提升小学语文复习效率。
参考文献：
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