摘要：随着教学改革的深入，在语文经典古诗文教学中对学生的教育也在不断改革，适应现代教学的要求，加强对学生的文化教育，培养学生的文化素养，促进学生的全面发展。在小学语文教学中教师指导学生进行对古诗文的诵读教学，可以有效促进学生的语感，让学生的审美能力得到提高。因此在语文课程中教师可以创设各种教学手段，对学生进行古诗文的诵读教育，让学生充分体验各种经典诗文的韵律美和意境美，加深学生对各种诗文的学习理解，培养学生的个人情感，促进学生核心素养的培养。本文首先对小学语文经典古诗文诵读教学的重要性进行简单的分析，然后重点对小学语文经典古诗文诵读教学的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。
关键词：小学语文；经典古诗文；诵读教学；重要性；策略
在新课程改革的背景下，在小学语文教育中对古诗文教学也更加重视，在教材中所占据的比例也不断上升，促使教师重视对学生的诗文教育，让学生在学习过程中更好地理解各种诗文，感受各种经典诗文中的情感和思想，指导学生学习各种诗文的创作方式，实现对学生文化素养的培养。不过有些古诗文对于小学生来说还是比较难以理解的，在学习过程中小学生会面临很多困难，需要教师加强指导，帮助学生进行对各种诗文的学习和探究。
一、小学语文经典古诗文诵读教学的重要性
（一）古诗文诵读可以培养学生的综合素养
在语文教学中对学生进行古诗文的教育，不仅可以让学生理解各种古代文化知识，还可以让学生在学习中得到综合素质的培养。教师可以指导学生在诵读过程中的发音，让学生通过对各种诗文的诵读，掌握各种发音技巧，提高学生的口语表达能力，同时还可以让学生在学习过程中深入感受诗文中的各种情感和意境，积累各种词汇知识，为学生今后的写作练习奠定基础。
（二）古诗文诵读可以促进传统文化的发展
在小学阶段的学生大多没有足够的知识基础，自身的思维能力还有待提高，可以说这个阶段是学生最容易学习知识和接受各种文化的时期，需要引起我们的重视，加强对学生的文化教育，为学生今后的学习提供支持。在语文课程中组织学生进行对经典古诗文的诵读，就是要利用经典古诗文中的各种优秀传统文化，对学生进行教育熏陶，让小学生了解我国传统文化的光辉璀璨，从而积极进行对各种传统文化的学习，激发学生的民族自豪感。
二、当前小学语文教学中经典古诗文教学存在的问题
诗文教育是语文教育的重要组成部分。尤其是在语文课程改革深入推进的大环境中，强化古诗文诵读，不仅能够培养学生的语感，加强学生对古诗文内涵的理解和把握，同时也是强化文化教育，增强学生文化自信的有效途径。然而，由于应试教育思想的影响，一些小学语文教师古诗文教育呈现严重的应试化现象，教师的教学重点，主要是让学生了解字形、字义、能否默写等，这样方能在考试的过程中获取应得的分数，殊不知这样的教育模式，对学生语文知识储量长、内涵修为提高等方面的影响不足，直接影响了学生语文综合素质的提升。同时，长期的死记硬背，难以激发学生对古诗文学习的兴趣，与现代教育改革和发展的方向背道而驰。
三、小学语文经典古诗文诵读教学的具体策略
（一）转变语文课堂观念，加强对古诗文诵读教学的重视
在过去的古诗文教学中教师指导学生学习，都是通过口头上的解说，让学生进行对词语的学习和了解，而不重视对学生的诵读教学，使得学生的课堂积极性不高，影响了学生的学习效率。因此需要教师转变语文课堂观念，加强对学生的古诗文诵读教学，指导学生进行对诗文的阅读，提高学生的诵读有效性。创设各种诵读情境，引导学生进行对经典古诗文的学习和理解，感受其中蕴含的思想和意境，培养学生的审美能力，让学生可以更加有效地感受古诗文，培养学生的文化素养。
（二）创设独特诵读情境，引导学生深入感受
在语文教学中教师要指导学生的经典古诗文诵读，可以利用信息技术将古诗文中的情感背景进行展示，这样学生就可以更好的进行学习和理解，在诵读过程中更加深入的学习课程内容，感受到蕴含在古诗文中的文化精华。
例如，在指导学生学习部编版小学语文课程中《出塞》这首诗时，教师可以分析诗歌中所展示的情感内容，将这首诗歌的特色进行总结，如边塞、长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁、荒凉孤寂，教师可以通过信息技术将这种情景进行创设，营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，让学生通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情，提高学生的审美能力。
（三）开展各种诵读活动，培养学生的诵读热情
在语文经典诵读过程中教师可以根据学生的学习需要，指导学生进行各种形式的学习诵读，培养学生的诵读热情，提高学生的诵读能力。因此教师可以举办各种诵读比赛，比如“诵读大考场”、“经典诵读会”，激发学生的竞争意识，积极参与到对经典古诗文的诵读中，形成良好的诗文诵读环境，加深学生对古诗文的学习印象。
比如教师可以在班级中举办古诗词接龙游戏，将学生们分成一个个小组参加，这个游戏要求学生拥有丰富的古诗文词汇量，所以要提前让学生们将自己所学到的各种古诗文进行学习和背诵，然后再在课堂上进行比赛。由于分成了多个小组，小组之间形成了竞争，从而提高了学生的诵读积极性。通过游戏活动，提高了学生的学习积极性，同时让学生相互之间进行学习，取长补短，提高古诗文诵读教学的效率。
四、结语
综上所述，小学语文经典古诗文教学中，需要教师改变过去的教学理念，加强对学生经典古诗文的教育指导，创设各种诗文情境，培养学生的古诗文诵读兴趣，组织学生进行对诗文的诵读，让学生可以进行深入的体验，从而提高学生的审美能力，实现对学生语文素养的培养。
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