摘要：随着信息时代的高速发展中多媒体技术已经应用于在高等数学课堂的教学中，为了有效地提高高等数学教学质量，需要在课堂教学中合理使用多媒体教学。相对于传统教学模式，多媒体教学有很多优势，但也存在着一些缺陷。
关键词：多媒体;高等数学;教学改革实践
引言
高等数学教学存在的问题，如学生积极性不高，教学形式枯燥乏味。阐述了提高高等数学教学效果的有效策略，即改进教学方法，结合专业要求适当地调整侧重点，层次化设计数学教学方法。提高师资队伍素质，提高其专业素质，以更强的责任心投入到教育研究中。采取多样的考核制度，改变单一化的考核形式。让课堂充满激情和趣味，挖掘一些生活元素，让学生意识到高等数学的实用性。传统教学与多媒体教学相结合，创建平台引导学生课后展开留言讨论，提高学习效果。教师与学生进行换位思考和学习，充分发挥学生在教学中的主体地位。开展探究式教学，鼓励学生从不同视角、不同途径去解决问题，激发学生的创新精神。
1高等教育的时代特征
1.1大力倡导创新创业
高校教育要培养一批符合社会实际需要的创新型人才，创业教育的目的是通过各种类型的创业培训为学生提供创业机会。我国本科毕业生人数众多，还在不断增长，大学生就业问题是一个社会难题。传统、单一就业模式无法满足所有人的就业需求，应鼓励学生进行创业，提高就业率。
1.2利用信息技术进行教学
微课、慕课等多种教学形式有利于个性化教育的发展，信息技术使教育更加人性化，使每一个学生都能够充分展示出自己的个性，发展创新思维。学生可以根据自己的实际情况选择学习地点、学习时间和学习内容，还可以随时与教师进行沟通，教师能够清楚地了解所有学生的具体学习情况，以提高教学质量。
1.3进行开放式教学
在教学资源和教学技术的优化升级过程中，开放式教学侧重以学生为主体，以个性化自主学习为基础，充分发挥教师的指导作用和组织作用。开放式教学打破了时间和空间的局限，使教学资源多样化，能够为学生提供更加个性化的学习资源。
2多媒体在高等数学教学中的优势
高等数学的教学过程中融入多媒体技术不仅丰富了高等数学教学方法，同时根据不同的教学内容充分利用声音、动画视频等多媒体手段，可以将静态变为动态，既可连续演示，又可分布演示，化抽象为形象，扩大学生感知量，充分表现教学内容，突出教学重点和难点，这是统传统教学手段很难达到的效果。
2.1利用多媒体教学增强了学生的趣味性和直观性
传统的高等数学课堂教学是对课本内容边讲解，边板书。学生紧跟教师的思路，边理解，边思考，边记录，这样就会使学生停留在单纯理解和老师讲解上，当一节课上老师长时间的书写，就会产生结果是师生之间缺乏互动，不利于学生的注意力集中，容易开小差，甚至去想其它问题，导致学生学习效率下降。如果利用多媒体技术中图文、声音、动画的特点，传统教学模式就会相应地改变。不仅在课堂教学中带来了生机和活力。也能改变传统教学的填鸭式教学模式，可以将抽象生动知识直观化、形象化，激发了学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。
2.2利用多媒体教学节约教学时间
老师在讲解和板书是传统课堂教学模式，老师把同样的教学内容在不同的班级里重复书写，没有很多的时间与学生交流。如果多媒体技术融入教学中，解决了教师之前要写烦琐的板书的问题，节省出更多的时间与学生交流，这对教学效率有很大的提高。
3高等数学教学存在的问题
3.1学生积极性不高
数学是一门基础性学科，学生从启蒙时期就接触到数学的图形、数字等，但高等数学知识较为深奥，学生很难将高等数学的问题融合到生活中学以致用，而是更加关注自己的专业课程，关注自己感兴趣的专业信息，对高等数学这门基础课程重视度不够，认为高等数学的学习可有可无，学生鲜少主动提问、互动，教学气氛较为沉闷。
3.2教学形式枯燥乏味
高等数学教育中，教师面对的是思想已较为成熟的学生，他们认为不再需要通过导入更多趣味性元素来吸引学生的兴趣，对学生放任自流，忽视与学生之间的互动，一味地照本宣科，教学形式枯燥乏味，不关心学生消化了多少数学知识。高等数学虽然是基础学科，但在所有课程中占据的时间不多，对其的学习多集中在理论课上，课后更是很少进行实践，导致学生的数学思维受到一定限制。
4对高等数学多媒体教学的建议
根据高等数学的教学特点，充分挖掘对媒体的优势，让传统教学与多媒体教学法有机的结合起来，一定要“取其所长、避其所短”，实现两种教学手段的优势互补。
4.1提高师资队伍素质
教师是高等数学变革的核心力量，教师的授课形式直接影响到学生对高等数学的兴趣和态度。目前的高等数学教学中，教师授课都是依托于已经制作好的课件进行，形式较为传统枯燥，一些教师的责任心较差，不关心学生对所学知识是否消化，在这样散漫的学习氛围下，学生自然对学习不太上心，只是敷衍应付考试希望能够达到及格线。学校应给教师提供外出培训学习等机会，结合当前我国在高等数学教学中的问题，多参与会议讨论与交流，分享经验，也可以听取校企合作中企业的意见，了解企业需要哪方面的人才，了解国家人才空缺点，让高等数学教育与人才需求结合起来，真正实现人才培育。教师要走出高等数学教育这个狭窄的空间，拓展学生视野，提高自身专业素质的同时，还能以更强的责任心投入到教育研究中。学校应鼓励教师创新教学形式，组织高等数学竞赛，鼓励学生积极参与。组建高等数学难题研究社团，开展高等数学模型的创建、比赛、展示等，让高等数学变得不再枯燥。
4.2PPT的合理设计
针对多媒体授课的教师授课过分依赖PPT或者授课速度过快等问题，我们应该在设计PPT时应更加合理，对PPT上的内容做到“少而精”，对PPT中的内容做到充分的讲解，对公式推导及其计算，我们应该在黑板上引导学生积极思考，这样每一页的PPT播放速度肯定不快，有利于学生做笔记，有利于学生消化每节课的知识点，充分发挥老师的主导和学生的主体作用，这样长此以往，增加师生互动，调动了学生学习数学的积极性，培养了学生分析问题解决问题的能力。
4.3合理的将多媒体技术与传统教学相融合
高等数学教学中要充分利用多媒体的优势教学，不能过度依赖，要利用多媒体教学中充分利用传统教学中的积极部分，取长补短，使其相得益彰，以便提高高等数学课堂教学的效果。
结语
目前，我国高校开始对高等数学课程进行教学改革，但改革步伐还处于起步阶段，在教学方面仍存在一些问题。因此，需要加大改革力度，扩大改革覆盖面，不断创新改革方法，激发学生的学习兴趣，提高高等数学课程的教学质量和学生的数学素养。
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