摘要：在初中物理的教学中，教师想要得到较好的物理教学效果，教师首先应该充分提升学生参与物理知识学习的积极性，这样教师才能更有效的对学生实施教学。在教学的过程中，教师应该对教学内容进行深入研究，选择最合适的教学方式对学生实施教学，让学生能够更轻松的掌握物理知识，促进学生物理学习能力与实践能力的提升，同时也能够提升教师物理教学的效果。
关键词：初中物理 教学效果 提高策略
一、充分实施课前教学设计
教师想要保证初中物理教学课堂的高效性，首先教师应该在课前对教学的内容进行深入的研究，做好课前准备工作，这样教师才能更好的创建物理教学高效课堂，提升教师的教学效果。教师在进行物理教学前，首先教师应该认真的进行课前准备工作，并认真对本节课的教学内容以及课程标准进行研究分析，并且调整好这节课对学生实施教学的心态。但是很多教师在课前进行教学准备时，都只是对教材进行了解之后按照别人的教案进行教学，并没有对教学内容进行深入研究，教师这样的教学前准备情况，不仅不能满足学生参与学习的需要，还不能符合教学标准的要求，没有认真的进行教学设计，也没有对教材进行深度的挖掘和分析，这就会导致可能会出现在教学过程中学生提出的问题教师无法解答的现象，或者是教师只能根据教学的情况随机应变，不能对学生提问的问题进行深入的解答。其实教师在课前准备的过程中不仅要了解教材讲解的内容，还应该对学生进行深入的了解，利用这样的方式进行教学，才能满足学生参与学习的需要，才能对学生实现高效的物理知识教学。
例如，教师在《噪声的危害和控制》教学中，教师在上课前不仅要针对教材的教学内容进行深入的研究分析，同时教师也要对学生的情况进行深入的分析。教师在教学前可以根据教学的内容预估学生可能提问的问题，之后对学生可能提问的问题进行深入的分析，整理解决问题的方法。同时教师在上课前，还可以收集一些噪声对人们生活产生影响的新闻，在生活中高效控制噪音的方式等等。教师这样的教学准备，既可以让学生对教学的内容进行深入的学习，还能确保解决学生遇到的问题，同时教师还能给学生普及生活中的物理知识，提升学生学习物理知识的积极性，让学生更愿意参与到物理知识的学习中，提升初中物理课堂的教学效果。
二、为学生设定科学合理的教学目标
提升初中物理课堂教学效果，教师应该有明确的教学目标，这样才能够实现对物理课堂教学效果的提升。教师通过在教学中对学生的了解，教师可以根据学生的实际学习情况以及学习能力，为学生分别制定本节课的学习目标。并结合教材以及学生的实际情况开展教学活动，这样教师才能保证物理教学的有效开展。
例如，教师在《汽化和液化》的教学中，对于学习能力比较差的学生，教师可以给这类学生设置了解汽化和液化概念的教学目标；对于学习能力中等的学生，教师可以给这类学生设置根据现象判断是否属于汽化和液化的目标；对于学习能力比较强的学生，教师可以给这类学生设置了解汽化和液化的过程和原因，并能掌握促进汽化和液化现象产生的原因。教师利用这样将学生的学习目标进行分层设置的方式，既可以满足不同学习层次学生的学习需要，还能实现对学生的整体性教学，提升学生对于知识的学习能力与运用能力。让学生在课堂学习中都有自己不同的学习收货，这样学生参与学习的积极性也会提升，初中物理课堂的教学氛围也会得到提升，初中物理课堂的教学效果也能够得到有效的提升。
三、重视对学生的物理实验教学
在物理学科的学习中，实验是比较重要的教学内容，通过物理实验教师可以让学生通过自身的体会加深对物理知识的印象，让学生能够更轻松的理解物理知识，促进学生物理学习能力的提升。直观的物理现象也可以有助于学生对于物理知识的理解，降低物理学科学习的难度。所以教师在对学生实施物理教学时，一定要重视对学生实施物理实验的教学，有效应用物理实验可以提升教师教学的效果。但是在现阶段的物理教学中，很多教师为了提升自己的教学速度，尽快完成自己的教学任务，在实际教学中教师并没有给学生机会进行物理实验。在教学中教师都会采取口头讲解的方式帮助学生学习物理实验，这就导致初中物理的课堂教学效果降低，影响学生对物理知识的学习。现阶段的物理教师应该认识到物理实验在教学中的重要作用，对学生实施物理实验的教学。
例如，教师在《摩擦力》的教学中，教师如果在教学中只是直观的给学生讲解摩擦力的概念，学生可能不能透彻理解教师讲解的内容，但是教师通过物理实验让学生感受摩擦力的产生和作用，学生就可以更好的理解摩擦力的概念，学生在学习这个概念时也会更容易。教师利用这样的方式教学，能够让学生更容易学会物理知识，初中物理课堂的教学效果也得到了提升。
总结：
提升初中物理课堂的效果，首先教师在课前要做出充分的课前准备，这样才能保证学生学到更多的物理知识，同时教师在教学中应该根据学生之间的差异性为学生进行教学目标的设立，这样才能满足学生参与物理学习的需要，学生才能在物理学习中体验到快乐，促进初中物理教学效果的提升。
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