摘要:随着教育体制改革的推进，当前对小学班主任队伍建设的关注度也越来越高，大力加强班主任队伍建设，既是整个中小学教师队伍建设的重要工作，也是整个基础教育战线具有战略意义的重要工作。本文以小学以班主任队伍建设为研究对象，分析了当前存在的问题，并提出了建议和对策，希望为小学班主任队伍建设及师资水平的提高起到一定的促进作用。
关键词：小学；班主任；队伍建设；对策
大部分的小学生是很缺乏生活经验的，所以大部分时间都要有成年人的陪同，在学校的时候，学生较为依赖和信任的人就是自己的老师或者班主任，班主任的作用更大一些，小学生在未来发展的好或者不好，班主任起着很大的作用，所以小学班主任必须明确自己的责任和义务。老师的基础工作就是在上课过程中教书育人，传授给学生知识，而小学班主任承担着更多的责任，就是还要关注每个小学生的内心世界和心理的发展。可能班主任无意间对学生说的一句话，都有可能影响学生一辈子。因此，我们应该重视起班主任在教育领域的重要地位，加强班主任队伍的质量建设。”
一、小学班主任队伍建设存在的主要问题
1. 班主任队伍结构不够均衡
以性别组成为着眼点，我们可以发现小学班主任的队伍中大部分都是女老师，只有另一小部分是男老师，男女分配并不平衡。女班主任的性格可能比较多变，会对学生的成长有一定的影响，而班主任性别的不均衡对学生的成长也有非常大的影响，并且这种影响对于学生的成长是非常不利的，所以学校一定要注意平衡班主任性别组成，这样才能让学生积极的成长。造成这种情况的主要原因是对教师的传统思想理念造成的，认为只有女人才能当老师。
2. 班主任队伍缺乏有组织的培训计划
小学班级有很多的学生，班主任需要做的工作有很多，即使有很多可以供班主任学习的资料，可是班主任抽不出来那么多精力和时间，一般是在工作中积累经验，提高自己的能力。小学在班主任培训这方面的投资是比较少的，却严格要求老师，应该达到什么样的水平，可是并没有给班主任学习和进步的机会，班主任们也并不了解现在最新的教育理念和管理方法是什么，在没有进行系统培训的情况下是不可能提高班主任的水平的。
3. 班主任队伍待遇不够合理
因为各方面的因素，使得现在小学班级里的学生人数都很多，所以班主任的工作量也比以前更多，不光要对班级各种事物进行管理，还要保持住教学进度，班级人不多还可以，班级人很多，班主任就会忙不过来，并且大多数的孩子都是独生子女，都是爸爸妈妈手里的宝贝，都比较娇气，上学之后，依然会有一些小毛病，班主任在教学的同时，还要对他们的心理和生理进行教育，耗费了大量的时间和精力，班主任的压力非常大。
4.班主任队伍专业能力欠佳
班主任的带班能力欠缺。研究表明，在进行班级工作时，如果碰到一些阻碍，班主任的态度是积极的，但是心有余而力不足，因为没有足够的经验，所以在解决问题时无法用正确的方法，也没有足够的能力，所以结果并不令人满意。即使班主任在上学时期曾经有接触过班主任方面的理论和专业知识，可是这些只是冰山一角，需要学习的内容还有很多。班主任需要提高的方面有很多，应该在日常的工作中不断地总结经验、反思、归纳。
二、小学班主任队伍建设存在问题的原因分析
1.班主任队伍建设缺乏专门的组织领导
班主任的工作对于学生的成长、学校的教育的发展等有极其重要的作用。因此，不管考虑到哪方面的问题，学校都要加强对班主任队伍的建设。可是，学校并没有按照预想的那样进行这方面的工作。在任命班主任时并没有思考那么多，只是随意的选择，也不会对班主任进行培训，这方面的工作也没有进行规范，都是班主任自己总结、摸索。所以，这些都是导致班主任队伍建设极其不顺利的原因，对学校的发展也会有一定的影响。
2.领导层缺乏班主任队伍建设方面的意识
小学的管理层并不重视班主任队伍的建设，所以并没有关于建设班主任队伍的思路。所以，在任命班主任时，并没有什么思路，更过分的是把班主任和普通的老师混为一谈。研究显示，很多的老师不想当班主任，很多的老师不适合当班主任，还有一些老师不好好当班主任，这些都是因为他们不是自愿做班主任，是被学校领导层胁迫的。还有一部分班主任工作的效果并没有那么好，这些都是因为他们既没有坚实的理论基础，也没有丰富的工作经验，更没有接受过系统的培训。
3.缺乏班主任队伍建设的长远规划
首先，班主任并没有进行过系统的培训、班主任之间也没有进行适当的交流和学习，使得班主任的团队意识不强，班主任队伍并不紧密。第二，学校并没有大力支持班主任的建设工作，所以班主任的积极性并不高，也不愿意加强自己的素质。另外，很多的班主任的理论知识和工作经验并不多，如果要自己丰富的话，班主任并没有足够的时间和精力，也不想去提高自己。
4.班主任职业进取心下降
要想做好班主任就业喜欢自己的岗位，只有喜欢才会重视自己的工作，才会对自己的工作负责。研究显示，很多的班主任并不热爱自己的岗位，所以在工作时并不积极，对待学生也不好。他们并不喜欢自己的工作，也不愿意担任班主任一职，更不想花那么多的时间和精力去获得荣誉。在担任班主任之后又对学生不够重视，更对学生不够尊重，也不会管那些有问题的学生。
三、小学班主任队伍建设的对策
1.引导学校重视班主任队伍的建设
教育管理部门应当发布加强班主任队伍建设的纲领性文件，在这个文件中，列举出在建设工作中有哪些要求，让学校重视起班主任队伍的建设工作。另外，还要在文件中补充一些关于建设的细节性问题，细致到为学校讲解应该做什么，怎样去做这些事，先列出具体的计划，再针对计划实施。在建设班主任队伍时，还可以加入特色性元素，比如班风、班级文化、班训等。教育管理部门还应认识到校长也应该接受相应的培训。校长是一个学校的领袖，一个学校没有了校长就相当于一个学校没有了灵魂，没有了代表，并且教育管理部门在对学校下发有关于加强班主任队伍建设的文件时都要经过校长。所以，教育部门可以直接将各个学校的校长集结在一起，向他们传达加强班主任队伍建设的重要性，为他们讲授相关的理论知识和思想理念，这样才有利于班主任建设工作的进行。
2.增强班主任队伍建设的意识
学校的管理层应该认识到班主任队伍是一个整体，只提高一个班主任的能力对加强整体班主任队伍的建设是没有任何作用的，所以要以整个班主任队伍为出发点，提高班主任的管理能力和全面发展。在提高班主任能力，对班主任进行管理的过程中，不能忘了整个班主任队伍的建设，要有与之相适应的规划。
3.创新班级管理方式
班主任在管理班级时，应该提高学生的热情和参与性，也让学生具备自己管理班级的能力，另外，老师还应定期举行一些参与性比较强的活动，在活动中，老师们既可以放松自己，也可以巩固增强自己的理论知识，提高自己的实践能力，学习新的教学方法和管理方式。大部分优秀的老师都是在工作中不断积累经验成长起来的。小学班主任还应努力跟上时代发展的步伐，在发展中提高自己。
参考文献：
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