摘要：小学生正处在发展阶段，需要接受多方面的教育，巩固好基础，以更好地应对接下来的知识学习和生活、工作。小学班主任作为班级的管理者，自然需要承担起属于自身的职责，重视班级管理，对学生实施多方面的教育，尤其是情感教育，以促进学生身心健康发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈小学班主任实施情感教育的方法。
关键词：小学班主任；情感教育；教学策略
小学时期正是学生情感发展的黄金阶段，此时的学生需要接受良好的情感教育，需要了解真正意义上的爱，需要学习关爱他人，了解他人的感受等，只有这样，才能够有效的提升自身的情商，心理健康发展。小学班主任自然需要意识到情感教育的重要性，在进行班级管理时，采用多样的方法实施情感教育，使得学生能够接受到高质量的情感教育，让学生获得更好的发展。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学班主任实施情感教育的方法，以供参考。
一、创造良好的班级环境
处在小学阶段的学生思维尚在发展，没有属于自己的逐渐，所思所行容易受所处环境的影响。因此，小学班主任应该紧紧抓住学生所处的这个阶段，重视良好的班级环境的创造，使得学生能够在这种良好的环境下，发展自身的情感。
笔者在进行班级管理时，就会关注每个关键的契机，实施情感教育，带动班级氛围，营造良好的情感环境，使得学生在这种气氛的影响下，受到熏陶，养成良好的情感。如，在某次学校开展的运动会上，班级上的跑步选手小红同学在跑步的过程中突然摔倒了，但是她并没有哭泣也没有就此作罢，而是立即爬起来，继续比赛，不断地超越前面的运动员，从而取得了第五名的跑步成绩。根据这一现象，笔者在当天的班会上，向学生说：“虽然今天班级整体体育成绩不理想，但是我却感到了骄傲。因为班级上的小红同学为了班级荣誉，在摔倒后还继续比赛，这种锲而不舍的精神另老师感到骄傲，请把你们的掌握送给小红同学。”笔者说完后，学生都纷纷为小红同学鼓掌。笔者认为通过这种方式，能够使得学生学会关心、鼓励和欣赏，从而使得学生具备良好的情感素养。
总之，小学班主任有必要抓住情感教育的每个时期，对学生进行情感教育，使得学生能够融入到良好的情感教育氛围中，不知不觉得提升自身的情感素养。
二、重视师生交流，关爱学生
小学班主任要想使得学生具备良好的情感，就有必要利用良好的情感对待学生，使得学生产生较为积极的情感反应。
因此，教师在进行班级管理时，应该以身作则，重视与学生的交流，多多关注班级上的学生，使得学生能够在笔者所做的行为的影响下，提升自身的情感素养。
笔者在进行班级管理时，会关注班级上每位学生，多多与学生沟通，了解学生，关爱学生。通过这种方式，让学生能够懂得关爱，以此提升自身的情感素养，更好地关爱他人。如，笔者所管理的班级有一名学生比较冷漠，不会关心他人，往往是以自我为中心。为了了解该名学生，改变该名学生的行为，笔者对该名学生进行了调查，发现原来该名学生的父母忙于工作、常年在外，没有很好地照顾他，使他缺乏他人的关怀，从而对人对事比较冷淡。见此情况，笔者便经常性的与该名学生进行沟通、了解，了解他的想法，并从生活、学习上多多关注他，使他接受到了来自他人的关怀，从而逐渐地改变了自己的性格，开始关心其他同学，对待事物也有了十足的热心。
总之，小学班主任有必要多多与学生进行沟通、交流，并多多关注学生，使得学生能够接受到他人的关怀，从而逐渐地使学生养成良好的情感，让学生获得更好的发展。
三、家校合作，促进情感沟通
家长对孩子的影响比较大，小学班主任在对学生进行情感教育时，应该注重与家长的沟通，引导家长辅导班主任对自己的孩子进行有效的情感教育，使得学生能够接受到全方面的教学，从而使得情感教学更有效，学生能够养成良好的情感。
笔者在进行班级管理时，会借助互联网，创建一个微信群，引导班级上的学生家长加入微信群。笔者会在微信群中分享一些与情感教育相关的文章，引导家长观看，使得家长能够通过文章，了解到情感教育的重要性，掌握正确实施情感教育的方法，对自己的孩子进行更科学教学。当然，笔者也会在家长会上开展与情感教育相关的讲座，使家长能够深入了解情感教育，让家长能够近距离与笔者交谈，使家长能够通过讲座，掌握丰富的情感教育方法，并将其合理的应用到自己的孩子身上。总之，小学班主任应该意识到家长对学生的重要性，在实施情感教育是，多多与家长进行沟通，使得学生能够接受到来自家长、教师的多方面教学，让学生获得更好发展。
综上，新课改下，教育不再仅仅关注学生的学习成绩，拓展了教学内容，也开始关注学生其他方面的教育。小学班主任自然需要转变自身的思想，重视对学生的情感教育，并采用多样的策略实施情感教育，使得学生具备良好的情感品质，成长为高素质人才。
参考文献：
[1]于朝霞.探讨情感教育渗透于小学班主任管理工作的方法[J].中国校外教育，2016(05).
[2]邵金红.小学低年级班主任管理中的情感艺术探讨[J].中国校外教育，2015(13).