窗外,春意融融。由于疫情，我和学生只能相聚“云端”共同学习。在省教育厅“停课不停学”的号召下，学校领导班子带领我们共克时艰，大家齐心协力做好网上教学工作。在此过程中，我努力当好网络教学新“主播”、学生成长引路人、家长的好帮手，孩子们也不断学习、不断探索，师生共同成长。
一、摸石过河 不断成长——网课篇
网络学习平台众多，打破时间和空间的授课方式、多元化的师生交流方式让网络教学比平时的教学要求更高。课程内容勤研究、教学流程再梳理、“钉钉“软件再熟悉、网络耳麦再调试……每天晚上，我提前备课、模拟教学，为第二天的网络教学打好坚实基础。
线上教学的弊端是学生缺乏课堂氛围，学生注意力不够集中，且长时间盯着屏幕眼睛疲倦。此时，我转变角色，改变以往不敢放手、不想放手的状态，变为指导者、鼓励者。课堂上，教学设计情境环环相扣，我采用点名答题、朗读课文、展示作业等形式提高学生学习兴趣，师问生答气氛热烈。下课后，我与学生通过钉钉、微信答疑互动，有来有往。鼓励他们自主学习、自我管理，获得自我成长与进步。
我认真学习区教研员张继红老师推荐的《小学语文在线教学建议》、《小学语文教学的再建议》等资料，积极探索“互联网+”模式下的语文教学方法，积极向经验丰富的前辈讨教经验，让自己的网络课堂生动起来。
针对教学重难点，我录制精品微课、制作希沃学习胶囊，推送语文学习方法到班级群，丰富学生课程学习资源，帮助他们自主学习、提升语文素养。我不断总结创新网络教学方法，网络教学从摸着石头过河渐入佳境。
二、线上教研 共同发展——教研篇
1.线上教研，智慧共享。
教研活动能促进合作、交流、共享。在每周一次的年级组和教研组的教研活动中，我结合“线上识字教学的有效性”、“作业分层设计的有效性”、“直播课堂教学之要点”等主题仔细研究。上周教研活动中，我有幸以《一样的师生，不一样的课堂》为题对语文组线上教学进行了总结发言。线上教研会上，我们共同解决设备、操作难题，查找优质教学资源，共同研究网络授课模式下语文课堂教学有效性，共同提高教学质量。大家抱团发展、共同进步。
2.慧心阅读，品味书香。
语文学习需要不断积累，我们语文教研组经过讨论，确定进行《教育信息化下核心素养的培养》为主题的读书及分享活动。老师们潜心阅读，分享研读心得。同时，为学生精选推荐阅读书目，进一步促其阅读理解能力和口头表达能力的提升。
学是儿童生命的本质需求。学习者的成长最终和基础上是在学的活动中发生。在“慧心阅读”展示活动，共有14位老师、8名家长、36名同学参与了录制与分享。我们欣喜地看到孩子们的阅读兴趣越来越大，书香氛围越来越浓。
三、关爱学生 亦师亦友——管理篇
屏幕对面的学生是否在认真听讲？作业是独立完成还是手机查答案？家长复工后，孩子学习自觉否？作为班主任，我不仅仅关注学生学习，也关心学生的生活。
1.关注学情，形成教育闭环。
为了保障教学效果，我关注学情，采用多方式调动学生学习兴趣，让学生爱上语文课。还组建学习小组，各组互相交流评比，既能进行个性辅导，又形成了比学赶超学习氛围。针对不同层次学生水平布置作业，并加强监督，共同提高学生作业质量。努力形成一个教育闭环。
2.关注身心，培养全方面发展学生。
疫情是最生动的教材。我在教学中加强思政教育及疫情防控卫生健康知识，通过班会开展爱国、感恩教育，倡导自觉学习、健康生活理念，促进身心健康发展，学生们在抗“疫”作文中对医护人员感恩言语泪湿眼眶，绘画作品表达了自己的爱国之情，有的孩子朗诵的诗歌让人动容……孩子们合理作息、主动分担家务，积极进行体育锻炼，涌现出一大批“居家小达人”、“阳光少年”。
3.关注一线子女，送去温暖关怀。
我班有几位孩子的父母坚守在抗“疫”一线，不能陪伴孩子左右。我们通过“一对一”在线辅导、电话等方式帮助他们制定学习和生活计划，并带领班上同学以写贺卡、录视频的方式这些孩子送去祝福、向这些同学的家长致以感谢。我和孩子们谈心，了解心理健康情况和生活困难。参与防疫的家长们说：“感谢您们对孩子的关心，我们也放心、安心了。”
4、家校结合，共促成长。
轻松、和谐的家庭学习氛围更加有利于学生的成长。我通过家校微信群加强家校联系，引导家长和孩子一起背诵短文、诗朗诵、玩成语接龙游戏，观看《中国诗词大会》等，亲子活动的同时也夯实了语文学习基础。
我们在网上上课、批改作业、指导学习方法，每天的努力和辛苦付出家长们都看在眼里，家长们有的打来电话、有的发来暖心短信，既有对我们教学特色的表扬和肯定，又有温暖的问候和激励，实在暖心。
四、勤学勤练 提升素养——提升篇
阅读是进步的阶梯。我从《语文的突围》、《窦桂梅与主题教学》学习中学习借鉴和反思，从《班主任工作漫谈》中领悟班主任工作的内容，进行班级管理的创新……我每天挤出时间观看网课，撰写阅读笔记、读后感，练习硬笔书法，努力促进专业成长，提升自我。
疫情让我们暂别三尺讲台相聚“云端”，但这一段时光让人难忘。线上教学，让我既有观念上的洗礼，也有知识的积淀，孩子们也汲取文学养份，提升语文核心素养；线下关爱，也拉近了我与学生、家长之间的关系。一网相连，教学相长。在今后的工作中，我将和孩子们不断学习，不断提升语文素养，共同成长进步。