摘要：语文写作是贯穿小学阶段的重要教学任务，因此需要小学语文教师为小学生进行系统性的写作教学指导，借此全面提升小学生的语文写作水平。所以，语文教师在教学期间会特别重视对学生初步写作能力的开发，这样的教学侧重能够引导学生以正确的方式迈进语文写作的大门。在实际教学期间，小学语文教师对于小学生语文写作能力的要求，也需依照这一时期学生的年龄特点展开，努力构建高效的初级语文写作课堂教学环境。
关键词：生活情境；小学生；初步写作；能力提升
对于小学阶段的学生而言，写作知识的学习需要伴其整个小学阶段，所以初期的基础写作语言教学就显得格外重要。为了帮助小学生获得更为出色的语文写作能力，语文教师需要从学生更容易接受的角度出发，进行相应的写作教学内容的创新。因此，教师从学生们最喜欢的图片观察写作入手，以此锻炼学生们的直观写作能力。同时，教师引入大量的生活情境，指导学生们进行生活化情感的深度表达。此外，教师应注重语言细节的指导，希望能够切实提升学生们的文章综合表达质量，从而有效提升学生的作文表达综合能力。
一、基于图片观察，进行直观写作训练
在教师指导小学生学习语文写作知识之初，就需要制定良好的写作教学方法，使之有效调动学生们的写作积极性，从而切实提升学生们的语文写作能力。为此，教师结合自己长期的语文教学经验，决定引入大量故事性的图片内容，指导学生们进行细致深入的图片观察，从而切实提升学生们写作观察的细致程度。对于小学阶段的学生而言，图片语言能够有效吸引其视觉注意力，并且能够使学生在观察图片内容时，更为积极和专注。因此，小学语文教师为学生们设计相应的图片观察写作任务，能够有效调动学生观察分析积极性，并且使其被图片内容所感染，从而切实提升学生的写作观察有效性。
例如，教师在指导学生们进行基础性的写作训练时，就可以采用图片观察描写的方式，进行相应的写作深度教学展开。为了帮助学生更好地掌握图片观察写作方法，教师需要在课上进行相应的知识性教学，从整体到局部再到细节进行相应的观察次序指导，使学生能够明白语文写作基础的写作顺序。正因如此，教师为学生们展示的图片内容就显得格外重要，这些图片需要有相当的条理性，使之能够尽可能提升学生们的语言表达合理性。为此，教师筛选大量内容表达丰富的图片，引导学生们进行相应的观察和描写，使其能够更好地进行写作训练。通过教师为学生们展示写作训练图片，能够有效提升学生们写作观察的细致程度。
二、生活情境引入，优化学生情感表达
为了更好地提升学生们的语文写作情感表达质量，教师决定从情感延伸的角度出发，指导学生们进行相应的生活化情境观察，从而有效提升学生的写作情感真实性，进而使其文章表达内容更具感染性。对于小学阶段的学生而言，最好的写作内容必然是包含学生真实情感的文章。所以，教师在指导学生们进行小学阶段的初级写作训练时，就需要利用这一点进行相应的写作综合训练，使之能够更好的丰富学生们的语文写作情感，使其自身的情感表达更为深刻，更能够理解怎样的写作内容，才能够打动阅读者。
例如，学生们在进行初级写作训练期间，需要完成教师设计的“我给爸爸倒杯水”的写作任务。教师此时需要学生按照生活中实际发生的情境，进行有效的回忆和分析，找到最合适的写作方向和内容，进而有效提升学生对于相关写作情境的情感认知能力。通过生活化的情境再现和写作训练指导，教师能够使学生养成良好的现实写作情感积累，使之在写作期间能够迅速调动自己的情感理解，进行有效的写作。正是因为教师设计大量贴合学生现实生活情境的写作训练内容，可以帮助学生更好的进行情感的分析和感知，使其在实际写作期间，能够更好地进行情感宣泄和表达，从而切实提升学生的语文写作情感表达水平。
三、注重语言细节，提升文章综合质量
学生们在进行初步写作训练时，需要不断提升自身写作内容的质量，这是一个需要长期坚持的工作。为此，教师需要从学生的日常写作训练出发，帮助学生不断提升其语言表达的内涵和质量。在教授学生相关写作知识期间，教师需要注重对学生语言细节的教学。教师希望通过不断细化学生的写作任务，并指导学生初步写作训练阶段的学习，能够切实提升学生们的综合写作质量。
例如，教师在指导学生们的写作训练内容时，需要对学生的作文进行全面性的评价和指导。这样的语文写作训练指导应当对学生起到良好的监督作用，使其严格按照教师写作教学期间的要求，在写作内容之中加入适当的优秀词句，并大胆使用修辞手法，使其写作内容更富有文采，从而切实提升学生们的语言表达质量。
综上所述，教师在指导小学生的基础性写作训练时，需要围绕学生们的观察能力、情感表达和细节写作进行综合性的教学指导，以此帮助学生不断强化写作熟练度，从而切实提升学生们的语文写作质量。
参考文献
[1]王艳.浅谈小学语文教学中的写作教学策略[J].课程教育研究,2019(46):98.
[2]谢雅芳.如何在小学语文教学中培养学生写作兴趣与能力[J].当代教研论丛,2019(11):63.