摘要：在素质教育盛行的当下，道德与法治这门学科受到了越来越多的人的关注。小学道德与法治教师应该注重教学思想的革新，不仅注重对学生进行课本知识的教学，还应该关注学生的核心素养，采用合理的方式培养学生的核心素养，让学生获得综合性的发展。基于此，本文将谈一谈基于核心素养的小学道德与法治教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：小学道德与法治；核心素养；教学策略
新课改下，人们对教师的教学有了新的要求。道德与法治作为一门小学生需要学习的基础学科，能够培养学生良好的道德品质。小学道德与法治就爱搜狐自然需要根据教育的新要求，转变自己的教学思想和教学方法，加强对学生的教育，让学生学习到更好地道德与法治知识，使得学生具有良好的素养。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈基于核心素养的小学道德与法治教学策略。
一、融入信息技术，使学生具有学习兴趣
兴趣能够引导学生以主动性的姿态进行知识的学习，提升学生的学习热情。因此，小学道德与法治教师有必要在教学中融入信息技术，激发学生对知识的学习兴趣，让学生的核心素养获得有效地提升。
如，在教授“多远文化 多样魅力”这部分知识时，笔者为了使得学生产生知识的学习兴趣，便巧妙地应用了信息技术。在备课阶段，笔者根据教学内容，在网上搜集了多样的有关世界各地的文化的图片、文字、视频资源，将这些资源进行了合理的汇总，总结成了一段时长为5分钟的视频。在课堂上，笔者并没有先对学生进行知识的降级，而是利用信息技术向学生展示了自己所涉及的视频，视频以形象地画面展现了世界各地的文化，使得学生不知不觉的融入到了情境中，产生了十足的学习兴趣。视频展示完后，学生仍旧一副意犹未尽的样子。笔者便对学生进行了本节知识的形象地讲解，而学生则能够认真地听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，小学道德与法治教师有必要注重信息技术的融入，使得学生因信息技术所展现的多样的资源，产生学习的兴趣，从而让学生的核心素养获得了有效地提升。
二、引入生活元素，增强学生学习效率
良好的学习效率能够使得学生的学习起到事半功倍的效果。笔者在教学的过程中，便会结合教学内容，进行生活元素的引入，使得学生更好地理解政治知识，增强学生的学习效率，发展学生的核心素养。
如，在教授“应对自然灾害”这部分知识时，笔者便在教学中引入了生活元素。
在课堂上，笔者会结合教学内容，用语言创设地震、洪涝、台风等多种多样的与学生的实际生活息息相关的自然灾害情境。然后，笔者便会将班级上的学生分成几个小组，引导学生在小组内进行一定的探究，使得学生说一说在面对这些自然灾害中，所应采取的措施。对学生来说，笔者所创的生活情境十分的逼真，能够调动学生思考的兴趣，学生因此能够以积极地态度在小组内进行讨论，谈一谈具体的应对措施。在学生进行完讨论后，笔者便会让每个小组说一说他们的探究结果，而笔者则会对学生的探究结果进行合理地评价，帮助学生查漏补缺，使得学生因此更好地了解了关于应对自然灾害的措施，让学生更好地掌握了本节的道德与法治知识，提升了学生的学习效率。
总之，小学道德与法治教师在教学的过程中，有必要注重生活元素的引入，使得学生能够更好地进行知识的学习，提升学生的学习效率，从而有效地提升学生的核心素养。
三、开展多样活动，提升学生的实践能力
实践能力是学生所具备的素养之一。小学道德与法治教师有必要根据教学内容，开展多样的活动，引导学生在活动中提升自身的实践能力。
如，在教授“地球——我们的家园”这部分知识时，笔者为了使学生更好地爱护地球，保护环境，笔者便开展一个“我为地球清扫卫生”的实践活动。在活动中，笔者向学生分发了簸箕、扫帚等多种多样的清扫用具，引导学生利用该清扫用具，义务地打扫学校街道，让学校街道变得更干净。学生在笔者的引导下，进行了该实践活动，不仅从中具有良好的保护环境的意识，还因此提升了自身的实践能力。再比如，在教授“让我自己来整理”这部分知识时，笔者便会开展“我的房间我整理”的实践活动，在活动中，笔者会引导学生自己整理自己的房间，并引导学生拍下自己的房间在整理前和整理后的样子。笔者认为这种教学方式，能够有效地提升学生的自理能力，让学生的实践能力获得有效地提高。总之，小学道德与法治教师在教学的过程中，有必要借助教学内容，开展多样的活动，引导学生参与到活动，使得学生在活动中提升自身的实践能力，让学生的核心素养由此获得哟徐爱哦的提升。
综上，对学生来说，核心素养的培养十分的重要，能够帮助他们更好地学习知识，使他们具备终身学习的能力。小学道德与法治教师有必要承担起属于教师的职责，根据小学道德与法治课本上的内容，培养学生的核心素养，让学生因此获得更好地发展。
参考文献：
[1]刘汝敏.小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略[J].现代中小学教育，2018(07).
[2]崔梅.论新形势下道德与法治课堂的教学转变[J].成才之路，2018(14).