【摘 要】面对突如其来的新冠肺炎疫情，为了不影响学生的正常学习，不得不通过网络开展“停课不停学”的教学活动。让教师措手不及，对学生与家长来说更是难以接受，但随着时间的推移，大家也渐渐地习惯了。但面对线上网络教学，依然存在诸多问题，如何上好一节在线直播课，可谓是一次全新的“挑战”。要想上好一节“网课”，必须从教师、学生、家长三个层面着手。
【关键词】疫情期间；线上教学；教学策略
一、教师精心准备，认真组织教学
（一）检查网络。网课和平时的教室最大的不同就是环境不一样了。孩子们在自己的家里是一个舒适的环境，有很多可能打扰到他的因素。即便在平时的教室里，窗外有点动静，学生们是不是都会眼睛刷地往窗外看去。所以想象一下，学生坐在家里，这样的干扰因素实在是太多了。建立好的环境，是准备好上网课的第一要素。在网课开始前，就得给学生们做一个培训，首先是大环境，学生在家里一个相对不受打扰的地方，制定一个上课时间表，提醒父母不要随便地打扰。其次是小环境，师生上网课的桌面一定要干净，只放和这节课相关的课本和学具。因为孩子的注意力是有时段的，若没有人监督了，他的桌上堆着心爱的玩具与食物，没有准备好要上课用的东西，那么一节课他走神的机会就太多了。师生都需要保证必要的教学设备和稳定的网络信号，即便是最好的技术平台，也有可能因为网络的问题运行不了，产生卡顿的现象。上网课时，可以把电脑上不用的程序都关掉，让电脑的内存比较强大，能够处理各种各样的信息流。
（二）认真备课。线下上课，能够直观接触到学生，可以随时走到学生中去。但线上课堂却不能接触学生，只能通过网络单方面向学生授课。所以，网络授课必须要提前备课，备课要充分，既要备教材、备学生，又要备网络。授课的内容一定要精炼，注意把握时长，学生长时间内观看手机或者是电脑，对眼睛身体健康不利并且学生难以长时间集中精力。同时教师要帮助学生进行预习，提前将预习的内容、学习要求及其注意事项发给学生。
（三）认真上课。上课要充分调动学生，保证学生参与到学习中。课堂上切勿满堂灌，要合理的掌握一堂课的时间，分配好所讲内容，使学生能独立地进行学习，独立地思考问题，学习内容、学习时间、质疑答疑、练习检测、学习管理、学习评价每个教学环节均要逐一落实。对于表现突出的学生，一定要给予表扬！网课会减轻学生压迫感，学生要比这现实课回答问题积极的多。对于没有及时参与直播的学生，老师要提醒其看直播回放，坚决不能落下一节课！
上网课与平时的线下教学最大的不同，就是老师和学生不在同一个环境里，平时吸引孩子注意力的很多方法在此刻是不太好用的，学生易受周围环境的影响。如若教师还是采取灌输式教学，缺少与学生间的互动，那么学生们很快就会走神了。
1.注重学生参与。所谓的参与，就是能够跟着老师做一些事情。比如准备要上网课的时候，在一节课开始前我们可以说：“我们先来做一个小小的跟随练习。”所有的人能跟随老师一起做，学生的注意力就集中起来了。
2.注重师生互动。不同年级的注意力时长是不同的，需要分别别对待，在网络上的注意力要比在线下课堂里更短一点，所以要不断地在课堂中让孩子们参与回答问题、相互交流。上网课的平台支持连麦，可以直接视频连线某一个孩子，线上提问，这是目前网课上最重的互动方式了。注意连麦的时候，一定要提完问题后再开始连麦，因为进入连麦状态后，学生说话的声音其他在线上的同学听起来不像教师说话那么清晰，这是网络平台的技术条件限制所造成的。所以教师一定要在一开始的时候就把问题说清楚，然后再开始点名。可以让学生先举手，先点那些举手的学生，再随机点名连麦抽查，这样就会让整个课堂的气氛更加的流畅。一次提问让学生回答的时间不要超过2到3分钟，一个问题点两到三个学生来回答，提高学生的参与度与兴奋度，注意力才能更加集中。
3.注重课堂气氛。利用扣1的方法在留言区互动，激活课堂活跃气氛，首先网络确认，一开始的时候就可以问同学们，看到老师了吗？老师说话的声音清楚吗？一连串的1上来，老师踏实，学生也踏实了；其次进度检查，比如说希望学生们能够把文章自己阅读一遍，但每个学生的阅读速度是不一样的，这样你就可以告诉同学们，课文读完的请你扣1；然后学会共情，老师要不断地跟学生交流，不能都用提问的方式，有的时候需要一种共情模式，产生共鸣；最后做选择题，比如说给到学生三个选项的一道题，认为是第一个选项的扣1，是第二个选项的扣2，认为是第三个选项的扣3。
二、学生集中精力，认真投入学习
（一）端正认识，调整心态。上网课之前每个学生都带着疑问，不可否认，上网课一定没有在线下教学效果好，因为网络上课虽然也可以互动交流，也可以随时掌握绝大部分学生的的学习情况，但毕竟是隔着屏幕的，反馈和交流是滞后延迟的，只能通过自己的主动学习来弥补老师的实时指导和监督的弱化。所以，在态度和思想上，应该坚定上好网课的信心，不能三心二意，不能认为网课一无是处，甚至很抵触。
（二）规范行为，进入状态。虽然在家上课很方便，但是却很难建立起学习氛围，可以躺着学、趴着学......怎么舒服怎么学。这种状态不管在身体还是大脑上都是最不集中的状态，很难将课堂上的内容消化，效率十分低。所以要求学生不能穿睡衣上课，要提前准备好文具，直坐在椅子上。仪式感可以让学生快速进入状态，提高自身专注力，毕竟网课没有老师监督，也没有同学影响。
（三）认真听讲，提高效率。既然上网课有效果，那么我们就应该改进学习态度、学习方法，想方设法上好课，学出高效率，收到真效果。要求课前要预习、课上要及时记笔记，要积极互动、课后要认真完成作业和练习。一节网课由于老师们收到的反馈要比在正式的课堂上反馈途径少很多，所以学生一定要把一节课的目标弄清楚，课堂结束后要进行自我反思检查。
三、家长陪伴孩子，认真进行监督
（一）管理好时间。督促孩子严格执行学校规定的居家自主学习作息时间和学习计划安排，多了解一些课程内容，及时让孩子提前准备。引导孩子从放假宅在家里的懒散惰性变成每天有规律的学习，并做到时间合理化、学习定量化、复习模块化、学习高效化。
（二）营造好氛围。为孩子的学习提供良好的学习环境、读书环境和后勤保障工作。监督听课习惯，在家上网课也要像在学校一样，有上课的规矩，需要家长帮忙监督和提醒，让学生养成良好的学习习惯。网课中，老师也会有大量的互动，和让学生动手操作的环节，家长可以在旁边直接参与进来，带动孩子的学习热情，对于孩子的表现，给予及时的鼓励和评价，让孩子有收获，有学习的满足感。
总之，利用网络直播教学，总体来说是利大于弊，只要心中有学生，胸中有全局，锲而不舍，持之以恒，网课是一定可以上好的。直播课是当前最好的选择，也是未来发展的大势所趋，对于直播课堂的搭建与完成一堂高质量的直播课程，探索之路才刚刚开始，我们还任重道远。
参考文献：
[1] 程远东、姚波、王坤，《防疫背景下教师在线教学的三个角色》，教育科学论坛，2020.02
[2]马小强，《教师如何做好线上教学》，中国教师报《战疫特刊·在思》，2020.03.11
[3]梁威，《首都基础教育教学的一次变革:对北京市中小学非常时期“空中课堂”的回顾》，[J]．北京教育:普教版, 2003（11）