教学目标：
1.通过观察、联结、想象、抓住图画中中国元素，感受画面美，了解中国的春节习俗。
2.聆听故事、仔细观察、用心感受、大胆想象，在层层推进的故事情节中，读懂绘本内容，明白“硬币”的内在含义。
3.领悟绘本主旨，体会短暂团圆的弥足珍贵，别离的不舍与对下一次重聚的憧憬。
教学过程：
一、课前谈话，导入绘本
师：同学们，再过两个月就是农历春节了。今天，吴老师将和大家提前分享一份节日的礼物，就是这部具有浓郁中国特色的绘本。
二、观察封面，引发阅读期待
1.课件出示封面，联想“团圆”。
师：绘本的名字叫？——《团圆》。
边板书“团圆”，边释义“团”：把东西揉成圆形。由“团圆”二字，你会联想到什么呢？
生：月饼。
师：是的，八月十五民间以月饼相遗，取团圆之义。
2.关注封面图画。
师：很好，带着你们的想象，观察封面上的图画，你看到了什么？
生1：他们都带着甜甜的微笑。
生2：爸爸的手托着孩子和妈妈。
师总结：他们是一家三口，睡在中间的小女孩叫毛毛，是这个故事的主人公，依偎在两旁的是她的爸爸和妈妈。(板书：毛毛一家）
3.关注作者。
师：绘本呀，由文字和图画组成。所以《团圆》有两个作者，找找，文本作者是？绘图作者是？
4.关注徽章。
师：瞧，出版社的旁边还有一个圆圆的徽章——“丰子恺儿童图画书奖 ”。它可是第一个国际级的华文儿童图书奖，旨在推广优秀的华文原创作品。这么棒的绘本，你们想和老师一起读吗？
三、阅读正文，了解绘本内容。
1.初见——害怕父亲。
（1）生读：爸爸在外面盖大房子。他每年只回家一次，那就是过年。
师：今天，妈妈和我都起得特别早，因为—-（出示扉页两幅图，让生推测。）
生：爸爸回家了。
师：看看日历，今天是什么日子？
生：除夕。（出示除夕的资料图片）
（2）师：看，爸爸托着大大的行李箱回家啦！除夕之日，江南水乡的街道是一番什么样的景象？
生：街道挂满了大红灯笼。
生：鸭子三五成群在河里嬉戏。
师：是呀，过年了，满目都是红色，到处张灯结彩，街道上真热闹！爸爸的脚步越来越近，就要到家门口了，一年都没见到爸爸，此时的毛毛会？（让生想象，自由回答）
（2）出示图片，与学生心理期待形成鲜明对比：毛毛是这样做的吗？出示：我远远地看着他，不肯走近。（女生读）
（3）毛毛不肯走近，那爸爸呢？男生读：爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。
师：哎呀，太久没见到毛毛的爸爸，真是？
生：又兴奋又激动。
（4）师读后两段，提问：读到这里，谁能解释，之前毛毛见到爸爸为什么很害怕？（生自由回答）
小结：剪完头，天，渐渐暗了下来，万家灯火亮了起来，除夕夜来了。
2.相处——亲近父亲。
（1）师：同学们，你们家的除夕是怎么过的？联系生活实际，让生重温除夕。（生自由回答）
总结（出示图）：我们中国人的年俗自古就有，流传至今。贴春联、挂灯笼、燃爆竹、吃团圆饭、一起守岁，给压岁钱。（板书）
（2）师：我们来看毛毛家是怎么过除夕的吧！（出示大跨页，过年音乐响起）：飞檐翘角处，大红灯笼高高挂。烟花爆竹，尽情燃放。暖黄的灯光，透 过木镂花窗，倒映在河面，处处流光溢彩。
爸爸在忙着？（贴春联）妈妈呢？（准备除夕的团圆饭）这样的场景给你什么样的感觉？
生：很温馨!很美！
师：这本书的绘图作者朱成梁说：“画图画书，好像拍电影。”如果说，这除夕的大场景就是一部电影，灯笼、对联、烟花就是电影中的道具，那么这部电影的角色是？
生：毛毛家三口。
师：他们正在上演过年团圆的温馨一幕。（板书：场景 道具 角色）
（3）师：团圆饭后（继续读“包汤圆”部分），同学们，在我国南方有很多地区都会在除夕包汤圆，猜猜，为什么要包汤圆呀？爸爸为什么往汤圆里包硬币呢？（硬币是圆圆的，代表团圆。）那大年初一的早上，谁吃到了这枚好运硬币？
（4）出示图文，师读“吃汤圆”片段，质疑“又不是爸爸吃到了，他怎么比毛毛还要开心？”
生回答后总结：哦—，这枚硬币可以给他心爱的女儿带来好运哦！
（4）师：毛毛揣这硬币，换上新衣，跟爸爸妈妈去拜年啦，路上遇到了邻居大春。仔细观察，大春在干什么？虽然看不到他的脸，但是可以想象他在？见大春拿出红包，毛毛呢？ 根据你的观察，大胆想象他们俩会产生什么样的对话？同桌之间，一个扮演毛毛，另一个扮演大春，交流一下吧。交流后，请一对上台表演，相机指导。
（5）指导朗读，再点一名学生读出毛毛炫耀硬币的得意。“这有什么稀奇！”我有好运硬币！爸爸包在汤圆里，给我吃到了！”
小结：一切的一切在毛毛心中都不叫稀奇，她真正稀罕和珍惜的是，爸爸的心意。
（5）年还在继续，大年初二，毛毛和爸爸又在干什么呢？同学们默读绘本“大年初二”部分。
师：有答案了吗？爸爸在忙什么呢？
生：补窗户缝、刷新门漆、换新灯泡。
师：只有这些吗？（引导发现省略号）
生：还有修椅子......
师：这么多活，爸爸恨不得一天全干完。他常年在外奔波，能为家庭，能为家、为家人多做一些就尽量多做一些。
（7）不过，毛毛也没闲着。她陪爸爸干得可欢了。
师：爸爸干活时，毛毛？生：递水。
师：毛毛爬楼时，爸爸？生：牵着。
师：骑在爸爸肩上，他们一起看？生：新年舞龙。
瞧，爸爸和毛毛大手牵小手，父女过年团圆，这是一幅多么美好和谐的画面呀？
大年初三，下雪了，下得好大好大！毛毛和大春他们打雪仗，直到天黑回到家，一摸口袋--（出示图文）
糟了！我的硬币去哪儿？毛毛......
师：毛毛接下来是怎样做的呢？仔细观察这四幅图，用自己的话串起来说一说。（点生接力说。）
（8）师：同学们，不就是一枚硬币嘛，毛毛为什么要冒着严寒四处寻找呢？（生自由回答）
师：是呀，这枚好运硬币里包含的是浓浓的父爱。硬币，最后还是找到了，就在她的棉袄里。硬币失而复得，那一夜，毛毛睡得特别香。
3.分别——难舍父亲
（1）好梦终究是会醒的。生读：早上一起来，我就看见妈妈在为爸爸收拾东西——爸爸又要走了。（出示图画）
师：妈妈和毛毛舍得爸爸走吗？
生：舍不得。
师：从哪里看出来的？（生自由回答）
师：那爸爸为什么还是要走呢？（生自由回答）
师：爸爸一年的辛劳其实是为了给家人更好的生活，更幸福的团圆。
（听最后一段朗读）
师：短短的团圆之后，又是长长的别离、长长的等待。也许惟有这样，团圆的日子才显得弥足珍贵。当爸爸的背影消失在路的尽头的时候，毛毛和妈妈久久不愿离去，她们的心中充满了？（不舍、难过、憧憬、祝福）
四、简介作者，升华情感
师（音乐起）： 我们的文字作者余丽琼说：“我很小的时候，父亲就是因为盖房子的原因经常出差，故事里毛毛有了一枚硬币，那硬币里更多的是我的遥想和眷恋，它存在我心中多年了，只是今天我才通过这个故事交给父亲。”原来，这个故事其实是她自己家的团圆故事，故事里的毛毛就是她自己。
年年岁岁，一别一聚，岁岁年年，一聚一别。无数像毛毛一样的家庭团聚、分别；再团聚，再分别......大大小小的团聚和分别构成了我们的人生。等你们长大一些，再长大一些，长得更大一些......你们就会明白回家团圆的意义了！同学们，绘本，就像一个迷你的纸上剧场，在今天上演的《团圆》中，场景、道具、角色的巧妙设定，为我们呈现出精彩的图画和感人的故事。老师与你们共读的仅仅是《团圆》中的部分内容，推荐同学们课后继续阅读整本书。其实，像这样优秀的民俗绘本还有很多。（出示系列绘本）你可以浅浅地阅读，也可以深深地赏析蕴含其中的生活哲理。