摘要：素质教育要求学生德智体美等方面全面发展，体育作为素质教育的重要一环，理应受到学校和教师的重视，。通过体育锻炼，能够增强学生的体质，培养学生健康的心理，使学生形成运动的观念并学习预防疾病的方法，从而形成积极乐观的态度和昂扬向上的精神。
关键字：小学体育 教学策略 运动观念
体育是小学教育的重要组成部分，也是学生在学习文化课之余放松的重要途径。目前，小学体育教学还存在着一些问题，影响着体育教育的发展。第一，教师的教学观念陈旧，体育教学的目标模糊。第二，教学方法单一，学生的运动兴趣不高，参与性不强。第三，没有突出体现体育的德育价值，在教学中忽略了德育的渗透等，对此笔者结合教学实践，针对这三个问题提出了三个解决策略，分别为：培养学生运动观念和良好的习惯、采取多样化的方式增强学生体质、渗透德育培养学生的品行和意志，下文将一一进行阐述。
一、培养学生运动观念和良好的习惯
小学正是学生良好行为习惯养成的关键期，体育运动是一个长期的过程，需要连续锻炼才能看到成果，可是由于部分学生的意志力较弱，在坚持了几次之后就选择了放弃，这会使得之前的锻炼成果也受到影响。作为一名体育教师，我们需要考虑的不仅是要教给学生运动技能和方法，还要培养学生正确的运动观念和良好的习惯，这样才能使学生在不断地坚持中看到运动的成效，从而增强体质，拥有积极健康的心理。
比如：在每节体育课之前，笔者都会要求班长带领学生先做准备活动，进行肢体拉伸，然后再慢跑400米放松身体，接着再进行肢体拉伸，为之后的训练奠定基础。养成做准备活动的习惯，能够避免学生在运动中造成肌肉拉伤。还有，运动能够起到调节不良情绪的作用，教师要引导学生在心情不好或是学习压力大的时候，懂得通过跑步、打球、游泳等运动放松自己的情绪，这样的方式既能够使身体得到锻炼，还能产生良好的效果，对于学生始终保持乐观积极地生活态度有重要的意义。
二、采取多样化的方式增强学生体质
小学体育的教学方法比较单一，主要以讲授法和示范法为主，学生参与课堂的机会较少，上课的氛围相对沉闷，教学成果不是很理想。教育界有一句广泛流传的名言：“兴趣是最好的老师”，所以要想提高学生的运动积极性，激发学生的运动兴趣是关键。对此，教师必须要改变单一的讲授法和示范法，组织多样化的课堂活动，营造良好的教学氛围，调动学生参与课堂的积极性，这样才能有效地达到增强学生体质的目的。
游戏是吸引学生的法宝，在体育课堂中，教师可以通过组织学生开展游戏活动的形式，提高学生运动的积极性。比如：为了锻炼学生的臂力，笔者组织学生开展了“推小车”游戏，游戏规定学生两人为一组，从起跑线开始向终点线跑，先到达终点线的小组获胜。这样，一来能够激发学生的运动积极性，二来也能使学生在游戏中增强体质，三来还能培养学生之间的配合能力，教学效果非常明显。此外，教师还可以组织学生开展运动技巧分享会，在体育课上同学们围成一个圆圈，教师依次安排跑步快、投篮准、跳远好等拥有技能的学生站到圆圈中间向大家分享好的技巧和经验，其他学生可以从优秀学生的语言分享中进行自我反思并总结经验，这样既能够促进学生之间的交流，也能使学生学习更多的技能，从而提高运动能力。
三、渗透德育培养学生的品行和意志
新课改后，体育教学不再仅局限于知识技能和实践能力，而是更加注重学生的学习过程和情感收获，只有全方面的对学生展开培养，才能使学生成为更加优秀的人。德育也是素质教育的重要组成部分，与体育不同，德育没有开设专门的课程，所以各学科教师需要在所教的学科当中渗透德育，培养学生的道德品质，增强学生的精神力量。体育锻炼对于培养学生的意志力有先天的优势，学生能够在运动中懂得坚持的品质和合作的意义。
比如：体育教师组织学生开展马拉松比赛，参赛的学生有的能够坚持到终点，而有的在半路就会选择放弃，通过这个事件，体育教师可以启发学生做事要有始有终，我们可以不追求名次，但是一定要坚持到底，因为坚持到底你就战胜了自己。还有，篮球是一项多人运动，个别学生在打篮球时只懂得炫个人技，完全不注重团队的配合，这样又怎么能赢呢？所以，在指导学生打篮球时，教师首先要告诉学生篮球是对团队配合要求极高的运动，只有每个人的技能服务于整个团队，团队打出配合，才更加有看点。因此，通过篮球运动，学生能够很好地懂得团队配合的意义，提高自身的集体意识。
结束语：
随着教育的发展，体育教学也在不断地改革创新，师生角色的转变、教学方法的创新、德育的渗透、运动观念的加强等等，都是教学改革的成果。作为一名小学体育教师，我们在教学之余，还要懂得不断地提升自己，提高自己的专业素养和教学技能，更好地为学生服务，只有这样学生才会始终保持对体育课堂的热情，才会逐渐地提高运动能力，增强身体素质。
参考文献：
[1]刘闯.新课标下的小学体育与健康教学策略探析[J].读与写(教育教学刊),2019,16(09):195.
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