摘要：创新是我们民族进步的灵魂，每一个教育工作者，都应该去改变传统单一的教学，模式。而对于小学音乐教学来看，如果教师能够摒弃自身传统的教学方式方法，并认真践行新课改下学生观、教学观、教育观的话，能够有效培养和提高小学生的音乐综合能力。基于此，笔者将从“游戏教学，激发兴趣”“基于媒体，丰富体验”“合作演唱，提高能力”三个方面进行分析，谈一谈新课改下小学音乐教学方法创新策略。
关键词：小学音乐；游戏教学；媒体；合作演唱
音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术形式, 其动听的旋律、鲜明的节奏、美妙的歌声，不仅能够陶冶学生情操,放松学生心情，给人以美的享受,而且在一定程度上也可以促进学生音乐素养的提升。而小学音乐教学作为初步培养和提高学生音乐综合能力的主阵地，这就要求，作为一名优秀的小学音乐教师，不仅要改变自身的传统教学方式，丰富教学内容，优化教学过程，而且还要为学生营造愉悦的教学氛围，让学生充分感觉到音乐的魅力，进而为学生提供更为优质的音乐教育的服务，为其今后的音乐学习与发展奠定坚实基础。
一、游戏教学，激发兴趣
在小学教育阶段，学生年龄较小，都喜欢玩各种各样的小游戏，游戏，可谓是小学生心目中的“象牙塔”，具有“举足轻重”的重要地位。而游戏教学法作为新课下一种新颖且高效的教学方法，其最为显著的特征就在于它是以游戏为基础的一种教学方法，既能够很好的满足小学天生爱学“游戏”的心理需求，也能够有效激发和培养学生良好的学习热情。因此，在小学音乐教学中，教师要牢牢抓住小学生这一心理特征，并善于采用游戏教学法来展开教学，以达到一种“玩中学、学中乐”的教学效果。
例如：在教学“捉迷藏”这首歌曲时，考虑到这个歌曲内容本身就具有一定的游戏因素，在实际教学中，我会采用游戏教学展开教学，以充分激发学生的音乐学习兴趣，使其能够更加积极主动地投入到课堂教学之中，并取得最佳的学习收益。即：在课堂导入环节，我会先以谈话的方式向学生说出“同学们，想必大家都玩过捉迷藏的小游戏吧！今天，老师不光要带你们玩《捉迷藏》小游戏（春夏秋冬四个娃娃捉迷藏），还会引导你们演唱歌曲《捉迷藏》！”以此来有效调动学生的学习动力；然后，在课堂教学中，我会利用音响为学生播放歌曲《捉迷藏》，并有序组织学生进行《捉迷藏》小游戏，以营造出一种轻松、愉悦的教学氛围；之后，待学生音乐兴趣被充分激发后，我会带领学生跟着我的动作来感受一下音乐的起伏，并引导学生思考“这首歌曲什么地方给你一种拖长的感觉?以及歌曲中哪一句旋律最高?”以让学生能够切身感受到乐曲旋律的起伏和3拍的连音，继而有效达到一种“寓教于乐”的教学效果。
二、基于媒体，丰富体验
众所周知，多媒体是一种现代化教学设备，其最为显著的功能就在于能够将教学内容变得更加直观、生动、形象，是提高课堂教学有效性的重要载体，更是丰富学生视觉与听觉体验的重要途径。而对于小学音乐教学来看，将多媒体教学设备应用其中，不仅能够有效帮助学生切身体验和感受到音乐的魅力，而且也能够有效提高学生的学习效率与课堂教学质量。因此，在小学音乐教学中，教师应善于利用多媒体来辅助教学，将教学内容以图文并茂、视听结合的形式加以呈现，以给予学生视觉与听觉上一定冲击力，促使其能够爱上音乐、认可音乐，并乐学音乐知识。
例如：在教学“祖国祖国我们爱你”这一课时，为了能够有效培养学生感受美、表现音乐、创造音乐的能力，以及爱国情感，我会利用多媒体来展开教学，即：在实际教学中，我除了会利用课前精心制作的PPT课件为学生详细讲解本首歌曲旋律、节凑特点，我还会利用多媒体为学生播放本首歌曲的MV，并要求学生伴随着歌曲MV中演唱者表情、动作进行演唱，以此来有效引导学生体验二拍子、解决八分休止符，进而为歌曲进行歌词的创编打下良好基础；最后，我再积极鼓励学生根据所学知识创编歌曲歌词，并出示要求，进而有效达到预期的教学效果。
三、合作演唱，提高能力
合作演唱是一种高效的教学方式与学习方法，特别是对于小学音乐教学而言，可谓是“恰如其分、度身定造”。因此，在小学音乐教学中，教师要积极鼓励学生以合作演唱的方式展开学习，并以朋友、引导者的身份参与其中，与学生共同演唱歌曲，进而有效提高小学生的演唱能力，为其今后的音乐演唱学习奠定坚实基础。例如：在教学“同伴进行曲”这一课时，为了让学生能够准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与合作演唱，首先，在课下，我会根据学生的音乐能力，并按照“以优带劣”的分组原则将全班学生进行有效分组，以充分发挥学生的主观能动性；然后，在课上，我会积极鼓励学生以小组合作的方式展开学习，与此同时，我也会以朋友、引导者身份参与其中，以有效指导各小组学生合作模拟鼓号队，并能够正确采用各种乐器的节奏进行综合表演唱，从而有效促进学生音乐综合能力的发展与提升。
总而言之，提高小学音乐教学质量在很大程度上离不开有效的教学策略与方式方法。为此，教师还要精心探究更多适合学生心理发展的音乐教学策略，以有效促使学生的音乐能力得以全面提升与可持续发展。
参考文献：
[1]陈雪琴.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].北方音乐,2019,39(14):186+191.
[2]张宁.小学音乐教学有效性策略[J].课程教育研究,2019(23):225-226.