摘要：随着我国教育事业的不断进步，高等院校的教育事业在不断的革新和完善中，人们对体育学科教学的关注程度也越来越高。作为提高学生身体综合素质的重要学科，体育教学的改革无疑是十分重要的。虽然应该将其和运动训练相互融合，但是从目前情况来看，两者的融合效果并不理想。有的体育教师认为，只要满足了日常的体育教学，就能将学生的身体素质提高，进而养成良好的运动习惯，其基本的教学任务也算完成；部分高校也认为体育竞技应该是运动员的任务；有的高校也持有不同看法，他们认为体育的魅力表现在其比拼和竞技上，追求更强、更快、更高的体育精神。学校应该组织学生参与体育活动，以竞技为主，健身为辅。本文针对“运动训练与体育教学的协调发展”进行分析希望有一定参考价值。
关键词：高校；体育教学；运动训练；异同；协调发展
一、高校体育教学和运动训练协调发展现状
1.1体育教育观念较差
现阶段，部分高校严重缺乏体育教育意识，对于体育教学工作缺乏明确的认知，尚未意识到其在学生成长成才中的重要作用。目前，部分高校领导的思维比较僵化，对于体育教学的认识依旧停留在既有阶段，没有与时俱进。此外，在高校内部，部分文化课类教师对体育教学的认识也不够，太过专注于自身工作，认为体育教学工作仅与体育教师相关，与自己无关，日常没有积极参与体育活动或与体育教师合作的意识。随着社会不断优化发展，对学生能力的要求也逐渐提高，既重视学生的学习能力，又注重学生的身体素质与心理健康。而体育教学能促进学生身心健康全面发展，因此，高校应改变以往的观念，不断创新体育教学。
1.2体育教师能力明显不足
高校体育教学有一定的复杂性，理论知识与实践技能并重，且所涉猎的内容非常宽泛。在当前的高校体育教学工作人员中，不乏缺少专业知识与技能，甚至是通过关系就业的人，故其综合素质与能力有待提升。还有一部分体育教师是从学校毕业后就直接上岗，缺少一定的实践经验。由于体育教师能力不足，在开展体育教学工作时经常会出现很多问题，这样，也就难以实现体育教学与运动训练的有机协调。
1.3体育教学中缺乏安全教育
在高校体育教学过程中，安全问题是不容忽略的。开展体育教学的方法各式各样，要求其既能够保证学生的人身安全，又能够帮助学生加强团队意识、协作意识，为学生未来适应社会打好基础。然而，因为一些高校尚未形成健全的教育机制，部分教师的专业素养较差，在体育教学中严重缺乏安全教育，这将势必会对学生的人身安全造成威胁，进而引发一系列安全事故。
1.4体育教学的教育资源相对匮乏
高校的教育资源不够健全是造成体育教学与运动训练难以协调发展的一大主要原因。首先，师资力量匮乏，高校在体育教学中的师资力量投入不足，无法保障体育教学质量。其次，许多高校的体育教学设施设备不健全，如体育场馆建设时间太长，没有及时进行翻新和重建，多数体育设备已出现老化，存在一定的安全隐患。由于很多体育设施设备长期缺乏维护，直接影响学生进行运动训练，致使体育教学与运动训练难以实现有机协调。
二、高校体育教学和运动训练的协调发展措施
2.1建立协调发展的理念
建立互相协调发展的理念是提高高校中体育教学和运动训练间协调发展的前提。分别在教师群体及学生群体中建立协调发展的理念。
第一，教师群体是高校体育教学的实施者、组织者，对于教师群体的协调理念来说，可以对学生产生具有一定意义的影响力，所以，要特别注重在教学的过程中教师对二者互相结合的理念；第二，学生群体在整个高校的体育教学工作中占了主体位置，所以，要特别培养学生的体育理念，让其明白体育教学和运动训练的关系，并互相结合起来共同发展，增强其对体育教学的信心，更进一步的发展体育、热爱体育，将体育的精神不断传承下去。
2.2建设强有力的师资队伍
就学生学习而言，教师只是起到了传授知识、解决学生疑问的作用。然而在高校的体育教学过程中，体育教师的专业水平和学历水平存在很多不足，所以，高校应该采用一些有效的措施以加强、提高体育教师的各项水平，建设出强有力的师资团队。可以采取以下两个措施：第一，在高校当中引入一些高级体育的人才。而且这样的人才必须拥有能够将体育教学和运动训练有机结合的能力，也就是要具备很强的专业、技术方面的水平，再者，还要具有高学历及参加过许多比赛，有丰富经验的。可以聘用一些国外的体育教学专业性强的人才，甚至是一些国内的退休运动员。第二，高校可以为学生提供更多的体育教学培训及体育进修机会。我国若要将体育事业发展至国际领先的水平，就必须要不断扩大对体育类高校的师资力量，建立强大师资团队。当然，除了对学生进行培训进修以外，也要及时对体育教师进行学习培训，使高校体育教师能够不断的提高专业水平和自身专业素养，进而提高其综合能力，这对教育学生有着不可估量的效果。
2.3对体育课程的教学方法、内容及评价指标进行改革
在高校体育教学内容设置的过程中，要把学生对体育的兴趣、自身身体的素质以及健康作为体育教学内容设置的理念。可以通过很多方法来设置高校体育教学的课程的内容。首先，高校所设置的体育教学理念要突出健康的生活方式及终身体育；其次，要想尽一切办法来激发学生的体育热情，充分促进其自信心和兴趣的培养。除了高校开设的常规体育的项目以外，例如羽毛球、排球、网球等，也可以开设一些富有情趣、学生热爱的项目，比如瑜伽、健美操、野外生存及攀岩等项目。最后，高校还要设置一些和体育教学相关的课程，例如开展形体培训、礼仪培训等课程，使学生能够从实质上达到全面发展，为其今后的就业打下牢固的基础。
2.4优化高校体育的教学手段
在传统高校体育教学的过程中，教师教学的重心大多放在“教”上面，很多时候对学生的课堂教学直接忽略了其对体育的知识及技能的热情和学习，进而促使相当大的一部分学生喜欢体育运动却厌倦去上体育课，因此，在高校的体育教学过程中，教师应该随时优化和改进教学的手段及方法，充分吸引学生的注意力，让其在高校的体育教学当中随时保持新鲜感。另外，教师也要对学生进行组织探讨相关知识，而且还有培养学生的独立学习能力，使学生不仅只在课堂上学习体育教学，在课后也会自主的去锻炼，不断去进步、提升自己。要注重培养学生对体育教学的兴趣，因为兴趣才是最好的老师，有爱好体育的兴趣支撑着，学生自己也会不断努力学习，这样的话就会为教师节省更多的教学时间，而且也能达到体育教学的最终目的。
四、结语
综上所述，随着我国国民体育精神的形成与逐步发展，高校教育作为学生步入社会的过渡环节，体育教学与运动训练的协调发展显然已经成为了必然趋势，只有这样才能更好的激发全民的体育热情，同时也可以提高学生的综合身体素质，使其保持积极向上的精神状态，以此更好的服务于社会，服务于国家。
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