摘要：数学是一门逻辑性强、概念知识抽象的自然学科，小学生的思维能力正处于发展阶段，加上在此阶段所学的知识有限，理解能力不足，对于数学的学习可能会有一定的困难，导致学习效率低下，且小学生的好新奇强其注意力往往无法集中，长期以往便对数学学习的积极性降低。但是数学是三大基础学科知识，对于学生整个学习生涯的影响极其深远，因此小学数学教师要充分调动小学生学习数学的热情，提升学生学习数学的兴趣，提高课堂教学质量。
关键词：小学数学；趣味教学
引言：数学很多知识和概念的逻辑性和抽象性较强，学生在理解概念时往往出偏差，而且数学课本的知识点繁多复杂关联程度高，数学学习的过程往往是枯燥乏味的，学生学习的积极性低，然而数学是很多自然学科的母学科，在日后的学习中与很多学科的知识都会产生交叉，因此在小学阶段打好一个坚实的数学基础显得尤为重要。在新课程教育改革的背景下，教师要在课堂上突出学生的主题地位，让学生成为课堂真正的主人，关注学生的兴趣爱好和学习能力采用趣味教学的方法，创建一个轻松愉快的课堂氛围，提升学生的课堂参与率，让小学数学的学习变得更加高效。
1、小学数学教学中采用趣味教学方法的优点
（一）活跃课堂氛围，提升课堂教学效果
在传统的小学数学课堂教学中，学生的学习方式往往是老师单方面的知识灌输，而一些教师在教学中对课本知识照本宣科，不注重学生的理解，学生和教师间的互动少之又少，课堂氛围沉闷，学习过程枯燥无趣，学生课堂参与率低，升学的学习效率低下。采用趣味教学的方式能有效的提高学生学习数学的兴趣，利用了小学生好奇心强的特点，将他们更快的带入到课堂学习氛围中，趣味教学营造了一个轻松开放的学习氛围，小学生更愿意参与到课堂讨论中来，更主动的去学习数学知识从而提升学习效率。
（二）有利于突出学生的出体地位
新的教育改革强调了课堂教学要以学生为本，在小学数学的课堂教学中教师要本着学生为中心，教师为引导的教育理念进行教学活动，在教学时充分考虑每个学生的性格特征，学习兴趣和学习能力制定相应的学习内容，让学生数学的学习变得更高效。课堂教学不再是教师单方面的机械灌输，采用情景结合的方式让学生成为课堂真正的主人，学生更愿意和教师沟通，也能让教师及时方式学生存在的问题加以引导和改正。
2、在小学数学中使用趣味性教学的方法
（一）在数学的教学过程中引入游戏，寓教于乐
小学数学许多知识点的学习较为枯燥乏味，教师要整合此类知识点，在日常的教学环节中引入游戏，让学生在参与游戏的过程中学习知识还能体会学习的乐趣。游戏对于小学生有较强的吸引力，游戏也是激发小学生学习热情的有效手段。
例如在学习比一比这个知识点时，这个知识时要让小学生学会比较数字的大小，教师可以设计一个游戏环节，让一些小学生在黑板上画下自己喜欢的小动物，有的学生会画狗、猫、牛、羊有的会画鸟和鱼，在学生画完后，老师在学生的每个图画旁边写下一个数字如4、8、9、6、3，写完数字之后，教师将几个带有数字的图画按顺序排列，然后向学生提问：老师为什么会这么画呢？有的学生会回答是因为牛比较大所以他在前边，这时教师便可以说老师不是这样排列的，同学们想知道老师排列的方法是什么吗？老师为什么要在图画旁边写下这些数字呢？这种方式能有效的激发学生的的好奇心，学生一定会向老师争先恐后的询问方法，老师便可以引出本节课的知识点，这种教学方法能提升学生对于新知识点的理解，帮助学生加深记忆，提高学生学习的兴趣。
（二） 拓展数学知识，介绍数学背景
很多数学公式的创作都有数学背景且相关的背景知识较为有趣，教师在上课前要充分备课，了解相关的背景知识，在课堂上为学生拓展知识，课上学生不仅能学到数学知识，还能明白该知识的来源，帮助学生记忆和强化所学的知识，提升学生课堂学习的兴趣。在考研数学界张宇老师就极其重视数学概念的教师，在每个数学公式前他都会讲述该公式的创作背景，在学习拉格朗日中值定理时会讲述该公式的创作背景，在讲述牛顿-莱布尼兹公式时还会讲述牛顿和莱布尼兹的爱恨情仇，在学习一个具体的知识前先将学生代入场景中，让学生对学习有更高的热情，才能化被动为主动。
小学数学教师在教学过程中也可以引入这一教学方法，如在学习圆周率π时，介绍圆周率的由来：圆周率不是某一个人发明的，而是在历史的进程中，不同的数学家经过无数次的演算得出的。古希腊大数学家阿基米德开创了人类历史上通过理论计算圆周率近似值的先河。公元480年左右，南北朝时期的数学家祖冲之进一步得出精确到小数点后7位的结果，给出不足近似值3.1415926和过剩近似值3.1415927，还得到两个近似分数值。基于此还可以介绍祖冲之对于该概念的贡献，让学生感受数学的魅力，激发学习数学的热情，提高学习数学的兴趣，兴趣是最好的老师，只有有了学习兴趣学生才能更主动的学习和研究数学知识，在学习数学的过程中不断创新学习方法，主动学习的效率才能大大提升。
（三）利用多媒体信息设备辅助教学
现代科技飞速发展，信息技术不断更新，多媒体设备也越来越多的应用到了教学活动中来，教师要充分利用这些教学资源，多媒体设备集图片、音频、视频文字与一体可以对教学成果进行更好的演示。如在学习平移、旋转、轴对称这一知识点时教师可以利用多媒体设备进行动画演示，相比于传统的课堂教学，学生可以更加直观的看到图形平移、旋转和轴对称的过程，更加完整的看到图形变换之后的关系，帮助学生加深课本概念的理解。同时教师可以将当天的授课内容刻录成视频，上传到公共资源库，让课上对于知识点的理解仍有疑问的学生下课之后观看视频，教师在网上开设在线解答专区方便学生在课后有疑问对老师及时请教，教师还可以在网上下载优秀的教学资源供学生们学习，让数学学习变得更加高效。
3、结束语
总而言之，在小学数学教学中采用趣味教学的方法能有效地提高课堂参与率和课堂的教学质量，帮助学生更快的进入学习状态。小学数学教师在日常的教学环节中要不断创新教学模式，适应新教学改革的要求，结合身边优秀的教学资源和生活中丰富的教学素材，应用趣味性的教学方法，提高学生学习数学的兴趣，培养学生数学素养，提高学生逻辑思维能力。
参考文献：
[1]牟永强. 小学数学教学中趣味性教学方法的应用[J]. 中华少年, 2019(9):37-37.
[2]张俊芹.小学数学教学中趣味性教学方法的应用[J].华夏教师,2016(8):76.