摘要： 随着社会的发展以及科技的进步，现代化信息教育正在不断地普及和扩展，老师的教学结合一些现代化的硬件设施，使得教学质量不断提升。其中，多媒体网络化技术为教学提供了非常重要的帮助，极大地推动了教育教学目标的实现。但是，多媒体网络化技术在小学数学教学实践当中的应用还或多或少的存在一些问题，还需要老师在教学当中去总结经验，探索一些更加有效地方法。因此本文从多媒体网络化技术的重要意义出发，总结了一些多媒体网络化技术的相关内容。
关键词： 多媒体网络化技术；小学数学；应用与思考
引言： 近年来，多媒体网络化技术迅速发展，在学校的教学当中应用的也是越来越多，因为多媒体网络化技术为教学提供了很大的便利，比如在小学数学教学当中，多媒体信息化技术为数学教学提供了非常先进的教学理念，能够很大程度上让老师摆脱传统教学的束缚，给与学生更多新鲜的东西，不仅让学生能够更加直观的学习到知识，还能够激发学生的学习兴趣，让学生对数学产生兴趣，把原本难懂的知识具体化。
1、多媒体网络化技术在小学数学教学中的优势
（1）多媒体网络化技术让教学理念不断更新
随着多媒体网络化技术的发展，在教学理念上也有了非常大的变化，使得教学理念得到了不断地更新。在过去，传统的教学理念根深蒂固，并且在教育教学过程中占据主导地位，但社会在发展，传统的教学理念的弊端也越来越明显，所以说多媒体网络化技术的推进，有效改善了传统教学模式的僵化的问题，使得教育教学有了突破性进展。
（2）激发学生的学习兴趣，有效提升学习效率
传统的数学教学就是单纯的老师向学生灌输知识，但这种教学模式对于好奇心非常强的小学生来说极大程度上限制了学生思维的发展。“兴趣是最好的老师”，在教学过程中充分利用多媒体网络化技术，把数学知识用一些更加生动形象的形式表现出来，让学生不仅仅停留在听，而是多种感官并用，从而让学生的注意力更加集中，进而获得内心的喜悦与享受，当学生带着一种这样的心情去学习的时候，学习效率就会变得很高，思维也会变得更加活跃。比如在教学生认识图形的时候，老师就可以利用多媒体网络化技术，把一些相关的图片展现在学生们的眼前，然后让学生根据自己的认知去理解，就像车轮是圆形的，书本是长方形的，学生不仅能够更加深刻的了解到现实生活当中的图形，甚至还可以引起学生的思考，“为什么车轮是圆形的？”这时候老师就可以通过多媒体网络化技术，把一些方形或者三角形的车轮在滚动时的状态展现出来，因为现实生活当中学生们是看不到方形的车轮的，所以说，这种呈现形式能够给予学生更加直观的理解，因为方形的车轮滚动时会非常颠簸，而圆形车轮就会避免这种情况的发生，进而让学生更加直观的了解到为什么车轮是圆形的，并且能够让学生对这方面的知识有了更加深刻的印象，使得教学效果大幅提升。
2、多媒体网络化技术在小学数学教学当中的误区
（1）师生角色方面的问题
在教学过程中，教学目标的完成情况是评价课堂教学成败的关键，而多媒体网络化技术的引入就是为了更好的完成教学目标。事实上，多媒体网络化技术的主要意义在于帮助学生理解知识，而不是帮助老师教学，所以在教学过程中应该把学生放到主体地位上，把多媒体网络化技术更多的用到学生能力以及思维的培养当中去，所以老师要正确认识到多媒体网络化技术的意义所在，把这一辅助性的教学工具作为师生之间的一种“润滑剂”，从而更好地完成教学目标。
（2）忽视传统教学的重要性
虽然说多媒体网络化技术具有无比的优越性，但是并不意味着可以完全取代传统教学，比如说一些必要的推理运算等，老师需要通过自己亲自在黑板上动手写，来带动学生的思维，而且老师写的过程中还会给学生留出一定的时间来思考，让学生更好的理解这一推导过程。正所谓“好记性不如烂笔头”，一些适当的动笔书写还是十分必要的。多媒体网络化技术只能作为一种辅助工具，不能完全取代传统教学。所以老师在备课过程中应该做好准备，合理运用多媒体设备，从而最大程度上提升教学质量。
3、多媒体网络化技术在小学数学教学中的应用策略
多媒体网络化技术确实具有无比的优越性，但是更重要的是如何运用这一辅助工具。在班级当中学生的个体差异还是比较大的，所以老师在教学过程中应该更加重视对学生的实际情况的了解，在多媒体的应用过程中，最大限度的实现“全覆盖”。另外，提升多媒体网络化技术应用的质量水平也是实践过程中的重中之重，想要更好的发挥多媒体网络化技术的重要价值，就需要老师投入更多的时间和精力去探索，探索出一个更加合理有效的教学方法，把多媒体网络化尽可能多尽可能自然的运用到课堂教学当中去。另外老师也要与时俱进，利用好网络，多搜集一些最新的教学资源，从而丰富自己的教学内容，更好的将小学数学的基础知识生动化形象化表达出来，提升课堂教学的趣味性，从而取得更好的教学效果。
结束语：总而言之，针对小学数学教学进行一些合理有效地转变，做好传统教学与现代化设施的完美结合，是提升课堂教学有效性，实现对课堂教学氛围的调整，提升学生课堂参与度，促进学生全面发展的重中之重。但是，需要强调的是多媒体网络化技术并不能作为小学数学教学的主要教学手段，而是要最大程度上发挥好其辅助作用，因为劳逸结合以及理论与实践的结合是提升小学数学教学有效性的重要内容，对于提升学生理解能力，拓宽学生的知识面，培养学生动脑思考等都起到了至关重要的作用。
参考文献：
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