高中物理知识相较于初中阶段难度较大，对学生的知识理解能力以及相应的解题能力有了更高的要求。新时期的高中物理教学要求学生掌握理论知识的同时，还要具备必要的物理学科素养，即实践能力，解题能力，问题剖析能力以及团结创新能力。而若想在整体使学生达到这些目的，进行课堂互动，实行师生问答是极为必要的，对此笔者对如何进行高中物理问答教学进行了探讨。
关键词：高中物理；问答教学；核心素养；策略探讨
在高中物理教学中，若想提高学生的学习效率，就需要老师根据学生的情况制定相应的教学策略，使学生逐渐对高中物理学习充满兴趣，而若想掌握学生的情况，必要的课堂问答不可少的，所以在教学过程中，高中物理师生问答的教学就显得格外重要。但是经过调查我们发现，部分几哦啊是对如何实行高中物理师生问答的教学感到苦恼，对此笔者提出以下方案。
一、利用问题引导思考，培养问题剖析能力
在教学时，老师首先可以利用相关的物理问题询问学生，对学生的思维加以引导，同时培养学生的问题剖析能力，在教学过程中，老师可以积极参与其中，对相关的物理知识加以拓展，在增加学生知识深度以及知识面广度的同时调动学生的学习积极性，为提高学生的学习兴趣，创造便利条件。在教学过程中，老师可以借助生活现象，对相应的物理知识进行讲述，提高学生的思维能力。
例如老师在讲述质点与位移的相关内容时，老师在教学过程中，可以询问学生：“什么样的物体可以看做质点？位移的含义又是什么？，”学生经过思考回答：质点以只观察其状态，不观察其心态为目的比如地球的自转以及公转，石头相应的落下等等。而位移是一种矢量，既有大小又有方向，长和速度相关”在学生对相关的物理概念进行表述之后，老师还可以借助信息技术，对相应的物理知识进行讲解，同时适当的拓展，讲述速度以及相关位移的相关应用以及发展，在拓展学生知识面的同时，提高学生学习兴趣。
二、结合物理实验问题，培养学生实践能力
新时期的高中物理教学要求学生掌握基础的理论知识意外还要求学生掌握相应的实验操作技能，提高学生的实践能力。同时老师在教学时，还应意识到，学生在高中阶段的实践能力有所欠缺，所以老师可以带领学生进行相关的物理实验，讲述相应的物理操作步骤，分析相关的物理现象，同时在教学中结合信息技术，培养学生的直观想象能力。
例如老师在讲述《欧姆定律》的相关内容时，老师首先要告知学生相关的计算公式，以及简单的物理实验原理。
同时结合相关的实验步骤帮助学生加深理解，在教学过程中，老师还可以让学生首先观看相应的实验视频，老师根据实验视频提出相应的问题，老师还可以让学生了解相关的欧姆定律电路图以及简单的计算公式，通过相应的思维导图以及简单的图表锻炼学生的知识整合能力，为接下来物理教学提供便利条件。
三、结合相关物理例题，培养学生解题能力
无论是初中物理还是高中物理，相应的教学主要目的是为了应对高考，所以在教学过程中老师可以结合相关的物理常考题型，对学生加以提问，以便掌握学生的学习成果，改善教学模式，同时老师还可以结合相关的物理题型讲述解题关键，帮助学生树立相应的解题思路，为提高学生的解题能力，创造便利条件。
例如老师在讲述天体运动的相关内容时，老师可以告诉学生相关定义以及概念：”比如周期角速度，质量等等“而也可以通过简单的计算公式进行相关的讲解，老师可以结合相关的图像图像对相关的物理知识进行讲述，也可以借助相应的经典例题，讲述其中包含的物理知识点，在对锻炼学生解题能力的同时，也在一定程度上培养学生的识图能力，以及相应的知识整合能力，进而培养学生数形结合的思想。
四、鼓励学生小组合作，培养团结创新能力
教育改革正在大力推行，新时期的教学，要求学生掌握知识以及实践能力以及解题能力的同时，老师还需要注意，物理教学的根本目的是使学生能够基于已经掌握的基础知识，探索新的物理体系，为社会的发展以及人类的进步提供强大的保障，所谓众人是柴火焰高，在教学时，老师可以让学生小组合作，共同探讨实际的物理问题，培养团结创新能力。
同样以天体运动的相关知识为例，例如老师在讲述这一方面的的相关内容时，老师可以让学生分工合作，一部分学生搜寻相关资料，一部分学生制作相关的航天模型，一部分学生制作简洁的PPT，对其中的的相关内容进行讲述，通过团队合作，培养学生团结创新能力。
综上所述，新时期高中物理教学要以培养学生的学科核心素养为基本前提。在教学过程中教学应该结合相关问题，锻炼学生的各项能力，首先在教学过程中教师可以利用问题引导思考，培养问题剖析能力；其次老师还可以结合物理实验现象提出问题，带领学生探究，培养学生实践能力；同时老师还可以结合相关例题，讲解解题关键，培养学生解题能力；最后，教师还应该注意培养学生创新能力，鼓励学生小组合作。
参考文献：
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