摘要：新课改要求建立小学数学高效课堂。新课改的逐渐深入，新课程实施已经转变了学生的学习方式，为教师教学提出全新的要求。因此，教师可以在教学当中采取“激趣导学”的教学模式，激发学生兴趣，让学生积极主动起来，参与到数学学习过程中，获得理想的效果。
关键词：小学数学；激趣导学；教学模式
数学学科是一门具有非常强理论性、抽象性的科目，学生在学习数学的过程中会遇到较多的困难。若教师不能利用激发学生学习兴趣的方式，那么小学生会厌烦数学，影响学生学习数学的积极性，导致学生学习数学的效果下降，因此，探究小学数学激趣导学的教学模式非常必要。
1利用游戏，激趣导学
小学生喜欢玩游戏，游戏能够给学生创建出良好的课堂氛围，为学生提供自由轻松的学习环境，符合学生的个性特征，能够有效的激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率。教师要在小学数学知识与学生实际情况中找到最佳的契合点，通过具有乐趣的游戏来辅助教师引入数学知识，达到寓教于乐的目的，保证学生可以在数学学习中获得快乐的体验，有助于学生掌握理解数学知识，促使学生健康成长。
比如在学习北师大版小学三年级数学《元、角、分?与小数》这节课的知识时，教师不要单纯的照本宣科，要采用游戏展开课堂教学活动，让学生通过扮演不同的角色，进行买卖东西的小游戏，通过找零与计算，深化学生对元角分以及小数的认识。学生通过游戏活动更愉快的认识与理解元角分以及小数，从而实现激趣导学的最终目标。
2直观教学，激趣导学
为了在小学数学教学中解决抽象性数学知识的问题，要利用直观教学的多种手段。直观教学具有较多的优势，可以直接说明问题，帮助学生理解问题，加深学生对数学知识的印象，调动起学生的学习兴趣，指导学生更好的学习数学。比如学习北师大版小学三年级数学《图形的运动》这节课中的轴对称图形时，教师可以在多媒体上投放一部分轴对称图形的图片，让每一位学生直观的对这些轴对称图形进行观察，之后教师要向学生们提问：轴对称图形有什么特点？如何判断出图形是轴对称图形。由于学生们经过直观的观察，可以较为清楚的表达出答案，之后教师要引导学生深入学习，促使每一名学生都主动参与到教学活动当中，保持较高的兴趣，积极发言，最后教师要利用更准确的数学用语来展开总结，促使学生更好的掌握数学知识，真正的激发出学生的数学学习兴趣，让学生更深入学习知识。
3动手实践，激趣导学
小学生的个性活泼好动，对未知的事物充满好奇，同时厌烦枯燥乏味的教学模式，并且学生的理解、空间想象以及学习耐心都比较弱。所以，在教学过程中要充分利用小学生的特征。学生可以自己动手、动脑获取的数学知识，教师要将主动权交还给学生，让学生动手实践操作，激发出学生的学习兴趣。
例如学习北师大版小学三年级数学《面积》这节课的时候，教师可以引导学生学习长方形的图形面积公式以及推导的方法。让学生分为多个小组，采用量一量、摆一摆等方法来推导长方形的面积公式，将学习的主动权交给学生，激发出学生的学习兴趣，经过动手实践，激烈讨论，采取不同方式推导出长方形面积的公式。如此一来，让学生掌握数学知识的基础上掌握学习数学的方式，进而激发学生学习的积极性。
4联系生活，激趣导学
数学知识源自生活，应用于生活。数学知识与生活实际密不可分，因此在小学数学教学当中，教师一定要创设出生活化的教学情境，利用学生已经学到的知识以及生活当中常见的事物进行教学，促使学生可以利用自己学到的数学知识来解决实际生活当中存在的问题，进而激发出学生学习数学的兴趣。
比如，在学习北师大版小学三年级数学《同分母分数加减法》这节课的时候，教师为学生创设出良好的情境，天气炎热，妈妈让小红去买个大西瓜，买回来后，妈妈将西瓜平均分为8块，家里共有4个人，每人2块，小红很快吃掉自己的西瓜，之后，又吃了三块。教师向学生们提问：小红第一次吃了西瓜的几分之几呢，第二次又吃了西瓜的几分之几？两次一共吃掉了西瓜的几分之几？同学们可以帮她计算吗？进而教师引出同分母分数加减法的内容，让学生深入的理解同分母分数加法的规律，如此一来实现激趣导学的教学目标。
5激励评价，激趣导学
根据心理学的研究了解到正面鼓励的评价为学生带来促进作用，利用课堂即时激励评价，可以激发学生的学习兴趣。小学生非常喜欢教师表扬自己，教师的激励性的话语可以发挥出较长时间的激励作用。这样的心理激励作用，可以帮助学生将外在要求转变为内在需求，从而转变为主动积极的行为动力。特别是针对学习基础较差的学生，教师要更应该的深入挖掘学生的潜力，采取即时激励评价为学生带来自信心，让学生更加努力的学习；促进一直努力学习的学生不断向前，加快学习的脚步，让原本埋头苦读的学生获得教师的赞赏，成为学生们学习的榜样。课堂当中，教师要为学生及时提供激励评价，比如“真棒”、“厉害”“你真了不起”等等激励性的评价语言，不但可以更好的培养出学生掌握知识的能力，激发出学生学习数学的兴趣，还可以培养出学生良好的学习数学的习惯，进而提高学生的学习效率。
总而言之，小学数学学习是基础，教师要利用激趣导学的教学模式，教师一定要做好游戏教学、直观教学、让学生们展开动手实践、教学要联系生活、即时的激励评价，进而激发出学生学习数学的兴趣，让学生变成学习的主人。
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