摘要：2020年新冠病毒疫情突如其来给我们的生活、工作带来说是一个措手不及的打击，尤其是对于教育行业来说，如何在这种病毒传染的背景下实现“停课不停学”呢？各层次学校都根据相关教育部门的要求迅速推行了线上教学。但是完全的线上教学对于家长、师生都是首次，因此模式运行以来各种问题也是逐渐凸显，本文就此为出发点，结合小学语文的线上教学探讨了家长如何在这个过程中发挥作用，从而促进孩子学习效果提升，希望对线上教学家庭教育效果的改善有所帮助。
关键词：疫情背景；小学语文线上教学；家长作用
家校合作是近几年一直提倡的教学模式，但是由于各种原因效果却并不理想，为此很多学校也在丰富家校合作的方式，但是这场疫情的到来，让这种家校合作成为了必然的方式，但是面对家长的学历层次不同、家庭教育观念不同、陪伴孩子时间不同等原因，如何做才能真正的发挥家长的积极作用呢？下面展开具体分析。
一、疫情期间小学语文线上教学中家长的作用
1.上课辅导作用
小学语文线上教学过程中会涉及到一些课堂反馈环节，例如，让孩子背一首故事、完成一段听写等，由于是远程线上教学，因此无法实现老师的监督检查，因此需要家长跟着老师的节奏和要求进行辅导，同时为了确保孩子们都在跟着上课进度完成各项任务，家长还要将辅导结果拍成照片或者小视频，发到小学语文上课的班级群。同时家长还要辅助网络设备问题，保证孩子在上课之前按时进入课堂。
2.心理辅导作用
疫情突来，线上教学模式全面上线，小学生面临的不仅是疫情的恐惧，还要线上教学新型模式的适应。很多孩子压力倍增，不仅害怕感染病毒，甚至对于上课产生排斥和恐惧。因此，家长要予以及时的辅导、引导。例如，给孩子们讲解病毒传染的途径，让其保护好自己就可以，不用过分担心，要相信祖国、相信我们的白衣天使，孩子们现在要做的就是做好自身防护，好好学习。同时面对线上教学的压力也要予以疏导，线上教学可以更有效的利用网络资源，虽然有不适应、不习惯，但是我们要正确的看待这种新型的教学模式，或许它也是未来教育的改革趋势。总之，家长是疫情期间线上教学孩子的主要陪伴者，因此应当充分的予以孩子正确的辅导。
3.师生之间沟通的桥梁作用
疫情期间，小学语文教学采取了线上教学模式，这种模式是师生不见面的模式，孩子需要在家学习，因此家长需要及时和老师沟通，向老师反映孩子的学习状况，例如小学语文老师经常会采取“亲子阅读”、“向家长分享一段课文内容”等作业形式，那么，这种作业完成的效果如何呢？这就需要家长予以及时的反馈，让老师了解孩子对某些内容的掌握情况，这样才有利于老师及时调整教学方式，更好的设计教案等，共同促进孩子的学习。
二、家长作用发挥遇到的障碍
1.教学辅导能力欠佳
小学语文线上教学中会涉及到一些家长辅导学生朗读、听写生词等环节，但是有的家长可能是孩子的奶奶、姥姥等，他们的年龄、知识水平可能不能够满足这种辅导孩子学习的要求，甚至有的家长普通话都不标准，如何很好的辅助小学语文教学呢?虽然有些年轻家长可能具备辅导小学语文线上教学的辅助能力，但是他们可能需要出去工作或者在家办公，也没有能力或者精力去认真辅导。这也是目前比较凸显的问题。
2.对于小学语文学科的不重视
小学语文学科是一门语言学科，通过学习可以培养孩子的读写听说能力，而且还有利于培养他们的民族自豪感，引导他们正确的价值观念，同时还可以很好的辅助其他学科的学习。但是经过线上教学的这段时间了解，很多家长对于该门学科的重视程度还不够，有些家长认为小学语文就是写写字、读读课文，没有什么技术含量，因此在辅导过程中也会有不重视的思想存在。这些意识方面的偏差也会影响家长在语文学科线上教学过程中积极作用的发挥。
三、如何在小学语文线上教学过程中发挥家长作用
1.学校组织相关培训
既然当前在小学语文线上教学过程中，家长容易出现辅导能力不足、对语文学科重视程度不够等问题，那么学校应当定期组织一些相关的培训，通过线上沟通交流来提升家长对于语文学科的重视程度以及辅导能力，为小学语文教学效果的提升奠定基础，家长的茫然与无助，势必会影响辅导效果。
2.缓解家长的工作压力
小学语文线上教学过程中需要家长配合各种课文阅读、听写辅助、上传相关照片视频等，如果工作量太大，反而会影响家长的积极配合心情，甚至有些家长会因为辅助量太大而将烦躁的心情迁怒于孩子，影响彼此之间的感情。因此小学语文学科既然是语言学科，这个时期可以侧重于德育教育、素养教育，让家长从思想、教育方面多予以指导和配合，降低繁琐的课文、生字词等辅助内容，这样有利于缓解家长的压力。
四、总结
在提倡家校合作的背景下，如何让家长和老师充分的合作来促进学生的教学提升已经引起了人们的关注，尤其是在疫情到来之际，这种家长配合应成为了一种不可推卸的责任。上课场地由学校转为家中，家长必须发挥其辅助、辅导作用才能让学生开展学习，本文以小学语文学科为例，探讨一下疫情背景下家长应当如何在发挥线上教学中的作用。希望能够引发家长和学校一些思考。
参考文献：
[1]赵颖.家校合作模式下小学语文阅读教学策略探讨[J].亚太教育,2019(11):26.
[2]欧丽恩. 小学生语文阅读家校合作研究[D].福建师范大学,2018.