摘要：语文是一门重要的人文学科，是学生学习我国传统文化的有效途径，小学语文是学生学习生涯的关键时期，打下一个良好的学习基础有利于日后的学习。语文能提升学生的文学修养，阅读能提升学生的思维高度，提高学生的阅读能力，能有效的提升学生语文的学习水平，但小学生的思想正处于发展时期，理解能力有限，对一些较深的内容理解起来较为困难，因此在小学语文教学中教师要注重培养学生的阅读能力和理解能力，提升学生的文学素养，帮助学生更好的学习小学语文。
关键词：小学语文；阅读能力；培养
引言：提高小学生的能读能力能有效地提高他们的理解能力，让学生拥有量和的阅读能力也是当今阶段小学语文的教学目标。在日常的课堂教学中，小学语文教师要注重学生的性格差异，采用多样化教学方法充分发挥学生阅读的积极性，培养小学生阅读的兴趣，培养学生的自主阅读能力，提高学生的阅读水平和文学修养。
1、培养学生的阅读兴趣，重视学生的阅读理解
小学生有好奇心强，注意力难以集中等特点，在学习一些文章较长的知识时往往容易分心，无法集中精神理解文章，造成学习效率低下的现象。在传统的教学中，小学语文教师在教授一篇新课文时，往往采用让学生反复抄写和背诵的方法来强化学生的记忆，采用死记硬背的方式让学生加强对文章的印象，不重视学生对于文章的理解，学生对文章的理解较为浅显，在背诵的过程中由于不理解文章，在较长的文章背诵时感觉枯燥乏味，对学习失去兴趣。教师在教学时不重视学生阅读兴趣的培养，在课余时间就没有兴趣阅读课外文章，学生的阅读能力得不到进一步发展。
传统课堂的语文教学，教师仅仅对于课上的内容进行简要介绍，在教学中缺少互动，阻碍学生参与到课堂教学的积极性，限制学生阅读能力的发展。课后教师没有进行相应的阅读拓展，培养学生的阅读兴趣，学生接触的课外读物少之又少，导致学生的阅读面下载，知识存储量不足。
培养学生的阅读能力能有效的高学生的写作能力，阅读是输入写作是输出，二者是相辅相成的。学生再有广泛的阅读量后能在写作文时提供丰富的写作素材，扩充文章的内容，提升文章的深度。在教学中，重视学生对于文章的理解程度，让学生充分体会作者的思想和情感，将自身融入其中，提升学生学习的兴趣，才能更好培养学生的阅读能力。
培养小学生的阅读兴趣，能增强小学生的学习动力，有了学习动力才能帮助小学生更好地融入到课堂的学习氛围中。兴趣是最好的老师，有了学习兴趣能让被动式灌输转变成主动型的输入，主动学习的学习效率远远大于被动学习，能有效的培养学生的阅读能力。
2、在小学语文教学中提高学生阅读能力的方法
（一）重视课堂的阅读理解，鼓励学生增加课外阅读量
在日常的语文课堂中，学习新文章时，教师可以让学生先进行一遍快速的泛读，在学生对文章的大致脉络有了简要的了解后，教师进行一遍范读，让学生在教师读的过程中通过教师的语气体会语句的内涵，在读过文章之后，教师再对文章进行细化归纳总结。对重要的句子进行深刻剖析，让学生明白作者写文章的目的，体会作者的情感，加深学生对文章的能力，才能有效的提高学生学习能力。
在学习语文的过程中，要让学生养成有目的、有重点的阅读习惯，带着问题去阅读文章，在阅读文章的过程中领略作者的思想，让学生在阅读中养成记笔记的习惯，记录文章中的重点的优美的依据，提升学生的思想内涵。
在课后教师要积极鼓励学生阅读课外读物，广泛的阅读能有效扩充学生学生的知识量提升学生的阅读能力，教师可以根据学生的性格特点为学生推荐适合他们的课外读物，鼓励学生在阅读新读物后和其他同学进行思想交流，让学生们在交流中相互学习，让学生在完成一篇文章的阅读后写下读后感，增强学生读文章的理解程度。教师在课堂上做一些知识延展如在学老舍的骆驼祥子这篇文章后，向学生们介绍作者的背景，在简要介绍作者的其他文章，对文章进行概括，如向学生们讲述茶馆的故事发展脉络，在一个重要的节点留下一些悬念，激发学生的好奇心和阅读兴趣让学生注重了解课外知识。
（二）让学生养成独立思考的习惯
在文章的学习中，学生往往对教师过度依赖，对于一些课后的问题等待老师的解答而不是主动发掘答案，教师在阅读中要教授学生阅读的技巧而不是单纯的教授学生文章内容，让学生养成自主思考的习惯，在课堂上开设分组讨论环节让学生们充分交流对于文章的看法，及时吸取别人优秀的观点加以学习，发挥学生的想象力，让课堂真正变成学生的课堂，让每个学生都能参与到课堂讨论中来，提升学生的阅读能力。
3、结束语
阅读能力的提升能帮助学生更好地学习语文，教师在教学中要注重课内外的知识相结合，教授学生阅读方法，培养学生养成自主阅读和自主思考的习惯。阅读能力的提升需要长时间的积累，小学语文教师要提高学生的阅读兴趣，增加学生的课外阅读量，充实自身文化内涵，全面提高语文的素养。
参考文献：
[1]周德琼. 小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力[J]. 纳税, 2017(8):116.
[2]焦艳芬. 论小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力[J]. 学生之友：小学版, 2011(14):36-36.