摘要：写作作为语文教学不可缺少的重要组成部分，在发展学生语文素养，提升学生语文综合素质方面发挥着重要的作用。如何对传统的写作教学模式进行改进和创新，从而实现学生写作水平的提升是教师关注的话题。基于此，本文就此为论题，针对开展初中语文写作创新教学的有效方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展写作教学提供借鉴和参考。
关键词：初中语文；写作教学；多种方法；贴近生活；加强指导
作为一门人文性较强的基础学科，语文是通过听、说、读、写等各个层面的教学帮助学生获取知识的。其中，写作作为对客观事物的发展、变化过程进行描述以及对自我想法和情感进行传达的过程，一直以来被视为教学中的重难点所在。为了切实促进学生写作水平的提升，作为初中语文教师的我们应积极转变观念和思想，通过创新型教学方式的采用来实现高效化写作教学课堂的构建，使语文整体教学水平得到有效改进和提升。
一、灵活运用多种方法，激发学生创作灵感
兴趣作为促使学生积极、主动学习的强大驱动力和情感基础，在写作教学中同样占据着重要的位置。观察现如今的写作教学不难发现，在单调、模板化写作教学模式的束缚下，学生对写作提不起兴趣，写作积极性不高等等，这些都是导致写作教学质量低下的制约因素。为了转变这种局面，初中语文教师并摒弃传统单一、固化教学模式的束缚，借助情境教学、故事续写、亲身体验等各种各样、灵活多变的方法开展写作教学，使学生的写作灵感和潜能得以更好地发挥出来，为学生更好地进行写作训练奠定坚实的基础。
例如，情境教学法是指教师借助互联网或是多媒体课件给学生展示丰富图片或是视频资源，从而打造生动课堂情境的教学组织形式，也是在写作教学中应用的较为普遍的教学形式。以《春》这篇课文为例，这是一篇对春天美好景象和事物进行叙述的文章。为了增强学生对春景美的认识，从而更好地进行写作训练，教师可以在课堂上利用多媒体设置情境，给学生展示与春景有关的视频资料，让充满诗情画意、莺飞燕舞的春日美景直观地展现在学生面前，给学生带来视觉和听觉的双重体验，在此基础上引导学生进行写作训练能够收到不错的效果。如此，通过灵活运用多种方法开展写作教学，促进了学生写作灵感和发挥和积极性的调动，丰富了学生的感官体验和直观认识，推动着写作教学的顺利、高效进展。
二、选题贴近生活实际，丰富写作素材和情感
生活作为学生写作源源不竭的动力和源泉，在提升学生写作质量和水平方面有着重要的作用。
为此，在开展初中语文写作教学时，教师应避免写作设定过高现象的产生，从学生眼前的学习和身边的生活出发，给学生提供并选取一些与真实生活贴近的素材、题目，让学生自由抒发观点和情感，并尽量避免一些“假、大、空”选题的选取和运用，摆脱学生在写作时无从下笔、无话可说的困境，使学生能够写出内容丰富、情感真实动人的好文章来。
例如，以《从百草园到三味书屋》这篇课文为例，文章的经典片段在于对百草园风景的描绘，用到了“不必说……也不必说……单是……”的句式，将百草园中各种常见或是新奇的植物和动物及其特征生动地刻画了出来，比如在树叶里长吟的鸣蝉、有着臃肿根的何首乌等等，使人读起来能够产生置身其中的感觉。在教学中，教师应让学生充分认识到作者对于事物细致观察能力，并善于引导学生对自己周边的事物进行观察，了解事物的本来面貌和本质特征，从而更好地运用到自己的写作实践中。同时，给学生提供一些贴近生活、学生熟知的写作主题，鼓励学生充分运用已有的知识经验进行写作。如此，便使学生充分认识到了生活与写作之间的密切联系，达到了丰富学生写作素材、提升学生认知的目标，为学生更好地进行写作提供了无限便利条件。
三、加强写作教学指导，锤炼学生写作水平
写好作文的关键除了具备适宜的写作选题和充足的写作素材外，良好的构思布局能力、遣词造句能力也是不可或缺的。为此，在开展初中语文写作教学时，教师应加强对学生写作方法和技巧的指导，使学生在运用优美、适宜语句表达自我情感的同时，对文章的写作重心、结构有初步的了解和把握，真正做到文从字顺、文采斐然，使学生的写作质量和水平在潜移默化中得到提升。
例如，以记叙文的教学活动为例，记叙文在写作时应该具备基本的几个要素，比如人物、时间、地点、事件等，除了掌握这些内容外，教师还要让学生认识几种常见的记叙方法，即顺叙、倒叙、插叙等等，让学生根据具体的写作要求选择具体的写作方法。完成文章的构思后，教师还应鼓励学生在实际写作时多运用一些修辞手法，从而提升学生用词的生动性和灵活性，使学生写作的文章是构思清晰且用词准确、优美的。如此，便使学生掌握了基本的写作手法和技巧，使学生写作能力得到有效锻炼和培养，促进了学生写作质量和水平的提升。
总之，初中语文教师应在充分了解自身教学实际的基础上，积极探究并灵活采用创新的教学方法和手段开展写作教学，提升学生对语文知识综合运用的能力，从而不断促进学生文学素养和语文综合素质的提升，为实现写作教学效果的提升、促进语文教学的可持续发展贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]张砚.初中语文作文教学策略研究[J].中国校外教育，2017
[2]李永红.新课标下初中作文教学方法研究[J].新课程（中），2015