摘要:茶文化在我国有着悠久的历史，是中国的传统文化。茶文化包含着多方面的礼仪修养，所蕴含的道理博大精深，将其融入小学语文的教育中有益于学生的自我文学素养和道德修养的提高。这对于学生形成独立的品格和完美人格有重要的作用。小学生的年龄并不大，教师帮助学生树立正确的行为观念，基于情感教育中，让学生对中国茶文化产生浓厚兴趣。
关键词:茶文化教学；品格教育；文化基础；
中国是茶的出产地，以数千年的茶历史传播给每个人茶中文化。随着时间的流逝，现代经济的快速发展，茶文化逐渐在很多人之中流行。将茶文化教育与小学语文学科相结合，能够让学生感受到中国的历史文化的博大精深之处，同时也能够帮助学生提起学习兴趣，在茶文化中陶冶情操，感受真我，塑造良好的品格。
一、茶文化的概念
茶作为中华文化的载体，茶文化随着教育的变化改革，逐渐被引入学生教育课程当中，茶文化走进语文课堂，根植于校园中，每个学生在饮茶的过程中学会与他人的相处之道，养成恭谦友爱的道德素养。茶文化经过不断的发展变化，如今已越来越适应当代青年人的生活。如何饮茶来带动茶本身的蕴含意义，很多饮茶的人都留下了许多名作。唐朝时出现的《茶经》代表着我国茶文化的发展程度。茶不仅仅是一种饮品，更主要的已经在历史的长河中演变为一种茶精神，牵动着无数饮茶爱茶之人的精神源泉。将茶代入小学教育中，能够有效的为培养学生的健全人格打下结实的文化基础。
二、茶文化教育在小学语文中的教学意义
小学教学在强调以学生为主体的过程中，指导学生的各种学习能力的转变。融入茶文化对于小学教学管理具有和谐性，把握教育水平，根据不同学生的发展情况，合理安排课程，提升学生的各种自主能力。同时，一方面来说，茶文化的融入有利于设置小学语文课程的教学安排。所设置的教学内容根据学生的能力范围进行任务要求，学生在完成教学任务的时候锻炼了自我的团队协作力和学习探究力。教学的内容，加入了茶文化的广泛思想，让教学更加显得有意义。另一方面来说，茶文化为小学教育创造了良好的教学环境，一个活泼的教学课堂更有利于学生进行知识吸收，处于这一年龄阶段的学生更加具有显著的个人个性特征，教师在课程中辅之以茶文化的教育来锻炼学生。
在《童年的发现》一文中，教师在对学生进行课堂内容教学时，引入茶文化内容，让学生在体会文章中心思想的过程中，让学生自由发言每个人童年中的哪些趣味发现，然后再由教师去讲述自我的童年发现，以茶为切入点，对学生进行茶的普及和茶中趣事，感受与茶独特的契合精神，使自我的思想境界和文化素养得到提高。
在对学生的教育过程中，大都是以浅显的目光来看待茶文化，茶文化中所包含的思想并没有和谐的融入进教学中，茶文化中的教育缺失既无法脱离大的教学背景下的实际状况，那么对于更好的学习茶文化的关键成了语文教学中的关键问题。有效的把茶文化同语文教学结合起来，对于小学语文的教学发展产生积极的促进作用，教学课堂更为活跃，师生之间的互动更为自然，教学质量明显提高了。
三、开展茶文化的策略实施
（一）校内外教学结合
教师要善于引导学生在校内课堂对茶文化产生兴趣，学生有了自己对茶文化的看法，就会在教学过程中形成一套独属于自己的教学理论。除此之外，学生也需要在教师的带动下，走出课堂，走进茶中魅力，去各种茶园，茶艺室感受茶中味道，以特定的理论知识在实践中转换为实际的亲身经历，让学生在不同的实际基地中感受茶所带来的素养修炼。
例如在《北京的春天》一文中，春天的采茶故事，让学生去感受春天的生机与活力，同时，在条件允许的情况下，带领学生去与学校在校外对接的各种茶吧甚至是茶园去进行采茶和茶叶活动。学生走出校园去感受采茶人员的辛劳，同时也去体会春天的茶的味道。在教师的带领下，学生打开新的习茶天地。
茶文化讲究的是在气质中沉淀，聚心凝神，将这样的茶文化引入课堂中，能够去提高每一个学生的静坐之心，即使在更加吵闹的环境中也能够去静心学习，将语文中的学科素养在锻炼中得到茶文化的渲染和升华。那么全方位的去运用到茶文化的知识并不简单，要让学生能够去学会主动接受学习,转被动为主动，更加容易接受知识。
（二）多种形式扩展课堂
小学语文课堂主要针对学生进行课内知识讲授，在课堂中调动学生的活动性，主动积极回答和进行知识提问。小学阶段的学生的好奇心理能够增加其对新型文化内容的接受程度，学生引发好奇从而产生知识行动，在教师的多方面引导下，学会如何提高自身文化储备库。在课堂中采取多种形式进行知识扩展。
例如教师以分组形式让学生去进行茶道解剖，学生自我阐述个人看法在小组中说服他人，最后成为小组代表在课堂中进行交流，这一过程能够去培养一个良好的交流。
在综合性学习中的成长足迹一活动中，学生进行分组讨论后，选派一位同学为代表来阐述该小组的成长历程。这个过程可以融合其他组员的一些经历最后形成一个新的路程，在这个路程中，能够体会到什么样的茶文化，学到了什么样的精神品质，由教师来做出引导，发展茶文化教育。
总而言之，让教师与学生之间的关系通过茶文化进行淋漓尽致的生活体验让茶文化深深融入学科教学，与小学语文产生密切联系，激发学生的学习兴趣，不再是单一的局限于课堂中，而是去提高课内外的知识联系让学生视野不断加强，形成良好的学科质量学习效果的预期。学生不但去了解了茶的文化分类，而且将茶艺展示和品茶之道融会贯通。在小学阶段所产生的茶文化道理对未来的人生发展会产生深远持久的影响。
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